{"id":65637,"date":"2023-12-13T09:11:19","date_gmt":"2023-12-13T08:11:19","guid":{"rendered":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=65637"},"modified":"2023-12-11T14:15:44","modified_gmt":"2023-12-11T13:15:44","slug":"informe-pisa-espana-obtiene-su-peor-resultado-pero-resiste-el-batacazo-educativo-global-mejor-que-su-entorno","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=65637","title":{"rendered":"Informe PISA: Espa\u00f1a obtiene su peor resultado, pero resiste el batacazo educativo global mejor que su entorno"},"content":{"rendered":"<h3 class=\"a_st\" style=\"text-align: justify;\">El pa\u00eds queda m\u00e1s cerca que nunca del promedio de la OCDE y la UE en una edici\u00f3n de la mayor evaluaci\u00f3n internacional del mundo marcada por la pandemia<\/h3>\n<div class=\"a_c clearfix\" style=\"text-align: justify;\" data-dtm-region=\"articulo_cuerpo\">\n<p class=\"\">Espa\u00f1a ha obtenido este martes sus peores resultados en <a href=\"https:\/\/elpais.com\/noticias\/informes-pisa\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" data-link-track-dtm=\"\" data-mrf-link=\"https:\/\/elpais.com\/noticias\/informes-pisa\/\">el informe PISA<\/a> desde que la prueba educativa, <a href=\"https:\/\/elpais.com\/educacion\/2023-12-04\/luis-benveniste-el-informe-pisa-identifica-donde-aprieta-el-zapato-para-poder-tomar-acciones.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" data-link-track-dtm=\"\" data-mrf-link=\"https:\/\/elpais.com\/educacion\/2023-12-04\/luis-benveniste-el-informe-pisa-identifica-donde-aprieta-el-zapato-para-poder-tomar-acciones.html\">la m\u00e1s importante del mundo<\/a>, empez\u00f3 a publicarse en el a\u00f1o 2000. Pero al mismo tiempo, parad\u00f3jicamente, tambi\u00e9n ha conseguido en cierta forma el mejor resultado. Los alumnos espa\u00f1oles del \u00faltimo curso de la ESO han bajado 8 puntos en matem\u00e1ticas respecto a la edici\u00f3n anterior, de 2018 \u2015<a href=\"https:\/\/elpais.com\/sociedad\/2019\/12\/03\/actualidad\/1575328003_039914.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" data-link-track-dtm=\"\" data-mrf-link=\"https:\/\/elpais.com\/sociedad\/2019\/12\/03\/actualidad\/1575328003_039914.html\">en la que ya cayeron mucho<\/a>\u2015, hasta quedarse en 473. Han retrocedido tres en comprensi\u00f3n lectora, hasta los 474. Y han subido dos puntos en ciencias, hasta los 485. El batacazo global ha sido, sin embargo, de tal calibre, con un descenso medio de los pa\u00edses de la OCDE, la organizaci\u00f3n integrada por los pa\u00edses ricos que organiza la prueba, de 17 puntos en matem\u00e1ticas, 11 en lectura, y 4 en Ciencias, y una ca\u00edda a\u00fan m\u00e1s acusada en la Uni\u00f3n Europea, con bajadas medias de 20, 14 y 6 puntos respectivamente, que Espa\u00f1a nunca se hab\u00eda situado tan cerca del promedio de<\/p>\n<aside class=\"a_ei\">\n<div class=\"a_ei_r _g _g-xs a_ei_r-i\">En <a href=\"https:\/\/www.oecd.org\/pisa\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" data-link-track-dtm=\"\" data-mrf-link=\"https:\/\/www.oecd.org\/pisa\/\">la octava edici\u00f3n de PISA<\/a> han participado 690.000 estudiantes de 81 pa\u00edses de 15 y 16 a\u00f1os, 30.800 de ellos espa\u00f1oles. Los ex\u00e1menes se realizaron, con un a\u00f1o de retraso debido a la pandemia, en la primavera de 2022. Y la ca\u00edda general de los resultados solo puede entenderse por la covid, que afect\u00f3 al funcionamiento del sistema educativo, en mayor o menor grado, durante tres cursos. El hecho de que Espa\u00f1a salga relativamente mejor parada, aunque con fuertes diferencias territoriales, es una muestra m\u00e1s de que el protocolo para prevenir los contagios en la escuela, dise\u00f1ado en 2020 por los ministerios de Educaci\u00f3n y Sanidad y aplicado disciplinadamente por las comunidades escolares, la campa\u00f1a de vacunaci\u00f3n de los adolescentes, y los fondos inyectados por el Gobierno (1.600 millones solo el primer curso de pandemia) para contratar profesores, fueron eficaces.<\/div>\n<\/aside>\n<\/div>\n<div class=\"datawrapper-script-embed vis-height-fit vis-d3-lines\" style=\"text-align: justify;\">\u00a0<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\"><a href=\"https:\/\/i0.wp.com\/miradordeatarfe.es\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/Screenshot-2023-12-11-at-10-56-27-Informe-PISA-Espana-obtiene-su-peor-resultado-pero-resiste-el-batacazo-educativo-global-mejor-que-su-entorno.png?ssl=1\"><img data-recalc-dims=\"1\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-65638 size-full aligncenter\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/miradordeatarfe.es\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/Screenshot-2023-12-11-at-10-56-27-Informe-PISA-Espana-obtiene-su-peor-resultado-pero-resiste-el-batacazo-educativo-global-mejor-que-su-entorno.png?resize=640%2C380&#038;ssl=1\" alt=\"\" width=\"640\" height=\"380\" srcset=\"https:\/\/i0.wp.com\/miradordeatarfe.es\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/Screenshot-2023-12-11-at-10-56-27-Informe-PISA-Espana-obtiene-su-peor-resultado-pero-resiste-el-batacazo-educativo-global-mejor-que-su-entorno.png?w=742&amp;ssl=1 742w, https:\/\/i0.wp.com\/miradordeatarfe.es\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/Screenshot-2023-12-11-at-10-56-27-Informe-PISA-Espana-obtiene-su-peor-resultado-pero-resiste-el-batacazo-educativo-global-mejor-que-su-entorno.png?resize=300%2C178&amp;ssl=1 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 640px) 100vw, 640px\" \/><\/a><\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\">Las matem\u00e1ticas han sido los conocimientos m\u00e1s perjudicados, tanto globalmente como en Espa\u00f1a, porque son los que m\u00e1s requieren el acompa\u00f1amiento directo del profesor y en los que m\u00e1s dif\u00edcil resulta para los chavales aprender por su cuenta o con ayuda de sus familias. Hist\u00f3ricamente se ha estimado que 40 puntos de diferencia en una prueba de PISA equivalen a un curso acad\u00e9mico (aunque algunos estudios lo reducen a 30, o incluso a menos porque no es un dato oficial de la OCDE). Y el informe refleja impactos muy elevados en la prueba de matem\u00e1ticas en la mayor\u00eda de pa\u00edses del entorno europeo de Espa\u00f1a, como Portugal, Suecia y Dinamarca, que pierden 20 puntos; Francia, 21; <a href=\"https:\/\/elpais.com\/sociedad\/2019\/12\/06\/actualidad\/1575659924_224267.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" data-link-track-dtm=\"\" data-mrf-link=\"https:\/\/elpais.com\/sociedad\/2019\/12\/06\/actualidad\/1575659924_224267.html\">Finlandia<\/a>, 23; Alemania, 25; Pa\u00edses Bajos, 26; Polonia, 27, o Islandia, 36. Espa\u00f1a queda por primera vez por delante de pa\u00edses como Noruega, donde los resultados en matem\u00e1ticas han ca\u00eddo 33 puntos.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\">\n<h3 class=\"block headline-block datawrapper-BQBAW-1s07znn\"><a href=\"https:\/\/i0.wp.com\/miradordeatarfe.es\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/LECTURA.png?ssl=1\"><img data-recalc-dims=\"1\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-65639 size-full aligncenter\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/miradordeatarfe.es\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/LECTURA.png?resize=640%2C392&#038;ssl=1\" alt=\"\" width=\"640\" height=\"392\" srcset=\"https:\/\/i0.wp.com\/miradordeatarfe.es\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/LECTURA.png?w=726&amp;ssl=1 726w, https:\/\/i0.wp.com\/miradordeatarfe.es\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/LECTURA.png?resize=300%2C184&amp;ssl=1 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 640px) 100vw, 640px\" \/><\/a><\/h3>\n<p>El informe apunta que los descensos globales en el rendimiento educativo no se deben, probablemente, solo a la pandemia. Y el estudio no encuentra una relaci\u00f3n directa entre la duraci\u00f3n de los cierres escolares generales adoptados por los pa\u00edses, sobre todo en la primavera de 2020 \u2014que no abarca otro tipo de perturbaciones educativas generadas por la covid, como los confinamientos de aulas concretas o los individuales\u2014. Dicha conexi\u00f3n entre semanas de cierre y p\u00e9rdida de aprendizaje de los estudiantes s\u00ed se observado en otras pruebas, como PIRLS, otra gran evaluaci\u00f3n internacional centrada en la educaci\u00f3n primaria, quiz\u00e1 porque la mayor madurez de los chavales de secundaria que analiza PISA les permiti\u00f3 aprender mejor de forma aut\u00f3noma. En esta edici\u00f3n, por otra parte, el formato de la prueba de matem\u00e1ticas ha vuelto a cambiar para hacerse todav\u00eda m\u00e1s competencial, un planteamiento educativo que exige a los alumnos un mayor esfuerzo a la hora de razonar y relacionar saberes para aplicarlos a la resoluci\u00f3n de problemas muy pegados a la realidad, lo que tambi\u00e9n puede haber hecho mella en los alumnos.<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"raw_html\" style=\"text-align: justify;\">\n<div>\n<div class=\"width\">\n<div>\u00a0<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"https:\/\/i0.wp.com\/miradordeatarfe.es\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/CIENCIAS.png?ssl=1\"><img data-recalc-dims=\"1\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-65640 size-full aligncenter\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/miradordeatarfe.es\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/CIENCIAS.png?resize=640%2C385&#038;ssl=1\" alt=\"\" width=\"640\" height=\"385\" srcset=\"https:\/\/i0.wp.com\/miradordeatarfe.es\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/CIENCIAS.png?w=735&amp;ssl=1 735w, https:\/\/i0.wp.com\/miradordeatarfe.es\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/CIENCIAS.png?resize=300%2C180&amp;ssl=1 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 640px) 100vw, 640px\" \/><\/a><\/p>\n<div class=\"raw_html\" style=\"text-align: justify;\">\n<div>\n<div class=\"width\">\n<div>\n<div id=\"datawrapper-vis-VPcEt\" class=\"datawrapper-script-embed vis-height-fit vis-d3-lines\">\u00a0<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<h3 class=\"\" style=\"text-align: justify;\">Singapur, Taiw\u00e1n y Jap\u00f3n, en cabeza<\/h3>\n<p class=\"\" style=\"text-align: justify;\">Una decena de pa\u00edses, casi todos asi\u00e1ticos, han logrado, pese al contexto, mejorar sus resultados. Es el caso de Singapur, que ha subido 6 puntos en matem\u00e1ticas, hasta los 575. La ciudad-Estado, que solo tiene 5,4 millones de habitantes y es uno de los lugares m\u00e1s ricos del mundo, lo que lo convierte en un caso poco representativo, vuelve a quedar en primera posici\u00f3n en las tres pruebas. Le siguen Taiw\u00e1n, Jap\u00f3n y Corea, que tambi\u00e9n han experimentado subidas. China, por su parte, limit\u00f3 esta vez su participaci\u00f3n, siempre muy restringida, a Macao y Hong Kong. Una de las conclusiones del primer PISA poscovid es un aumento de la distancia entre los pa\u00edses asi\u00e1ticos avanzados, que ya ocupaban las primeras posiciones, y el resto. El primer pa\u00eds europeo, y quinto del mundo, Estonia, ha perdido 13 puntos en matem\u00e1ticas (hasta los 510), 12 en lectura y cuatro en ciencias. Estados Unidos tambi\u00e9n ha bajado, sobre todo en matem\u00e1ticas (13 puntos, hasta los 465), una competencia en la que queda por debajo del promedio de la OCDE (que es de 472). Latinoam\u00e9rica no retrocede tanto en PISA como cabr\u00eda esperar a la vista de la forma en que muchos de los Estados afrontaron educativamente la covid, con cierres escolares muy prolongados. El primer clasificado de la regi\u00f3n, Chile, pierde 6 puntos en matem\u00e1ticas (412), 4 en lectura (448) y se queda igual en ciencias (444).<\/p>\n<p class=\"\" style=\"text-align: justify;\">Los descensos globales en comprensi\u00f3n lectora y ciencias son m\u00e1s moderados. Aunque en el entorno de Espa\u00f1a hay unos cuantos descalabros importantes. Los resultados en lectura de Portugal caen 15 puntos; los de Alemania, 18; los de Francia, 19; los de Noruega, 22; los de Pa\u00edses Bajos, 26; los de Finlandia, 30, y los de Islandia, 38, por citar algunos. En el caso de Espa\u00f1a, la comparaci\u00f3n de la prueba de lectura con la anterior <a href=\"https:\/\/elpais.com\/educacion\/2020-07-23\/falta-de-interes-y-cansancio-en-mitad-de-los-examenes-finales-asi-explica-la-ocde-las-anomalias-del-informe-pisa-en-espana.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" data-link-track-dtm=\"\" data-mrf-link=\"https:\/\/elpais.com\/educacion\/2020-07-23\/falta-de-interes-y-cansancio-en-mitad-de-los-examenes-finales-asi-explica-la-ocde-las-anomalias-del-informe-pisa-en-espana.html\">est\u00e1 condicionada por las extra\u00f1as circunstancias<\/a> que rodearon dicho examen en el pa\u00eds en 2018: la OCDE retras\u00f3 un a\u00f1o la publicaci\u00f3n de los resultados de Espa\u00f1a despu\u00e9s de detectar unas \u201canomal\u00edas\u201d que acab\u00f3 atribuyendo al cansancio y la falta de inter\u00e9s de una parte de los alumnos. En todo caso, los resultados del pa\u00eds descendieron 20 puntos respecto a 2015.<\/p>\n<h3 class=\"\" style=\"text-align: justify;\">Equidad y diferencia<\/h3>\n<p class=\"\" style=\"text-align: justify;\">La nueva edici\u00f3n del Informe PISA reafirma muchas de las caracter\u00edsticas del sistema educativo espa\u00f1ol. Como su grado, superior a la media de la OCDE y la UE, de equidad educativa, con un gran peso de alumnos que obtienen rendimientos intermedios; una proporci\u00f3n algo m\u00e1s baja que el promedio entre los que van mal, y un porcentaje muy peque\u00f1o, seg\u00fan diversos expertos excesivamente min\u00fasculo, de los que van muy bien. Letonia e Irlanda son ejemplos de pa\u00edses que, adem\u00e1s de presentar altos niveles de equidad, superiores al de Espa\u00f1a, logran tambi\u00e9n muy buenas puntuaciones.<\/p>\n<p class=\"\" style=\"text-align: justify;\">Las chicas espa\u00f1olas obtienen de media 25 puntos m\u00e1s en lectura y nueve menos en matem\u00e1ticas que los chicos, una diferencia casi id\u00e9ntica a la que se produce de media en la OCDE y la Uni\u00f3n Europea. En ciencias, los promedios de ambas organizaciones internacionales no muestran diferencia por g\u00e9nero, pero en Espa\u00f1a s\u00ed, con las chicas cinco puntos por debajo.<\/p>\n<p class=\"\" style=\"text-align: justify;\">La gran brecha educativa, que PISA vuelve a certificar en todos los pa\u00edses, es la que viene determinada por el nivel socioecon\u00f3mico y cultural de las familias de los alumnos. En Espa\u00f1a las diferencias entre los m\u00e1s ricos y los m\u00e1s pobres \u2015que se calcula tomando al 25% de cada lado de la horquilla\u2015 alcanza en matem\u00e1ticas 86 puntos, lo que equivale a un poco m\u00e1s de dos cursos acad\u00e9micos. La media de la OCDE es de 93 puntos, y la de la UE, de 102. El pa\u00eds de la Uni\u00f3n con menores diferencias en este terreno es Irlanda, con 74 puntos. Y donde m\u00e1s hay, Eslovaquia, con 133.<\/p>\n<p class=\"\" style=\"text-align: justify;\">Para medir la \u201cresiliencia\u201d de los chavales pobres, la OCDE calcula el porcentaje de estudiantes que, pese a pertenecer al grupo de menor renta, se sit\u00faa en el 25% que mejor puntuaci\u00f3n saca en matem\u00e1ticas. En Espa\u00f1a representan el 12%, dos puntos m\u00e1s que la media de la OCDE. En el Reino Unido, el pa\u00eds de la organizaci\u00f3n donde m\u00e1s pesan, son el 15%, y en Eslovaquia, que es donde menos, el 6%.<\/p>\n<p class=\"\" style=\"text-align: justify;\">Los estudiantes inmigrantes obtienen peores resultados en casi todos los pa\u00edses. En Espa\u00f1a, 36 puntos menos en ciencias, 33 menos en matem\u00e1ticas, y 32 en lectura. En los promedios de la UE y la OCDE dichas diferencias entre nativos y for\u00e1neos son, en casi todas las pruebas, bastante superiores. El pa\u00eds desarrollado con mayor brecha al respecto es Finlandia (con 92 puntos en lectura). En Australia, en cambio, los inmigrantes, buena parte de ellos procedentes de China y de pa\u00edses del sureste asi\u00e1tico, aventajan a los aut\u00f3ctonos en 24 puntos en matem\u00e1ticas.<\/p>\n<h3 class=\"\" style=\"text-align: justify;\">Mucha ansiedad con las matem\u00e1ticas en Espa\u00f1a<\/h3>\n<p class=\"\" style=\"text-align: justify;\">En una clara muestra de que Espa\u00f1a tiene un problema con las matem\u00e1ticas, PISA refleja que es el sexto de 41 pa\u00edses miembros de la OCDE donde m\u00e1s \u201cansiedad\u201d provocan a los estudiantes. Las sufre el 37%, m\u00e1s del doble que el promedio de dicha organizaci\u00f3n. Espa\u00f1a tambi\u00e9n es uno de los Estados donde las chicas la sienten con mucha m\u00e1s frecuencia que los chicos (un 50% m\u00e1s). Los estudiantes pobres tambi\u00e9n sienten m\u00e1s ansiedad, tanto en las medias internacionales, como en Espa\u00f1a (donde la sufren un 26% m\u00e1s).<\/p>\n<p class=\"\" style=\"text-align: justify;\">La nueva legislaci\u00f3n educativa ha incorporado por primera vez en Espa\u00f1a una perspectiva socioemocional en la ense\u00f1anza de las matem\u00e1ticas para tratar de reducir el problema, que contribuye a que muchos adolescentes, especialmente las chicas, se alejen de los estudios m\u00e1s relacionados con las matem\u00e1ticas, como los cient\u00edficos, los tecnol\u00f3gicos y las ingenier\u00edas, que a su vez abren la puerta a muchos de los empleos m\u00e1s estables y mejor pagados. La inclusi\u00f3n de este enfoque en los curr\u00edculos educativos por parte del Ministerio de Educaci\u00f3n fue recibida con sarcasmo por la oposici\u00f3n. PISA pone de manifiesto, sin embargo, que casi todos los pa\u00edses desarrollados afrontan mejor el problema de la ansiedad matem\u00e1tica que Espa\u00f1a: solo en Italia se da m\u00e1s (39%), mientras en Portugal solo la siente el 14% del alumnado y en Dinamarca, el 12%.<\/p>\n<h3 class=\"\" style=\"text-align: justify;\">Qu\u00e9 opinan de sus institutos y de sus profesores<\/h3>\n<p class=\"\" style=\"text-align: justify;\">Los alumnos espa\u00f1oles muestran un elevado \u201csentimiento de pertenencia\u201d a sus centros educativos, en el sentido de sentirse bien integrados en ellos (aunque dicha opini\u00f3n ha bajado un poco respecto a ediciones anteriores). Solo Austria y Suiza tienen \u00edndices superiores entre 40 pa\u00edses de la OCDE, y donde m\u00e1s bajo resulta es en Polonia. Espa\u00f1a es tambi\u00e9n uno de los pa\u00edses donde los chavales dicen tener mejor relaci\u00f3n con sus docentes: ocupa el puesto 11 en una lista que encabeza Corea y tiene a la Rep\u00fablica Checa en \u00faltimo lugar. Las chicas, el alumnado desfavorecido y los inmigrantes muestran un poco menos sentimiento de pertenencia a sus centros en Espa\u00f1a y tambi\u00e9n globalmente. El pa\u00eds destaca, en cambio, por el hecho de que las alumnas y los estudiantes pobres aseguran tener mejor relaci\u00f3n con sus maestros, algo que no sucede en las medias internacionales.<\/p>\n<p class=\"\" style=\"text-align: justify;\">Espa\u00f1a sale relativamente bien retratada en el \u00edndice de segregaci\u00f3n o de aislamiento de los estudiantes, que mide en qu\u00e9 grado no tienen contacto con chavales con los que no comparten determinadas caracter\u00edsticas. En el caso de la separaci\u00f3n por rendimiento acad\u00e9mico, Espa\u00f1a es el s\u00e9ptimo pa\u00eds de 42 pa\u00edses de la OCDE con un \u00edndice m\u00e1s bajo. Y en segregaci\u00f3n del alumnado desfavorecido, es el und\u00e9cimo pa\u00eds donde menos se da.<\/p>\n<h3 class=\"\" style=\"text-align: justify;\">La mitad de acoso que en el Reino Unido<\/h3>\n<p class=\"\" style=\"text-align: justify;\">El acoso escolar frecuente, que es el m\u00e1s grave, afecta en Espa\u00f1a a un 6,5% del alumnado, seg\u00fan explican los propios chavales en las encuestas sobre distintas cuestiones vinculadas a su vida en los centros educativos que incluyen las pruebas de PISA. Se trata de uno de los porcentajes m\u00e1s bajos de la OCDE, donde la media alcanza el 8,3%. El pa\u00eds desarrollado que menos tiene es Corea del Sur, con el 1,1%, y, dentro de la UE, Italia (5,1%). Donde m\u00e1s se produce es en el Reino Unido (13,6%). Dentro de Espa\u00f1a, el acoso frecuente en La Rioja (4,1%) y Castilla y Le\u00f3n (4,2%) es menos de la mitad que el que se registra en Catalu\u00f1a (8,6%) y Canarias (10,2%). Espa\u00f1a es uno de los pocos pa\u00edses donde las chicas aseguran que sufren m\u00e1s acoso que los chicos. Un tipo de maltrato que tambi\u00e9n padecen m\u00e1s los estudiantes desfavorecidos y los inmigrantes.<\/p>\n<h3 class=\"\" style=\"text-align: justify;\">Los chavales pobres perdieron m\u00e1s<\/h3>\n<p class=\"\" style=\"text-align: justify;\">PISA analiza los efectos de la pandemia desde varios puntos de vista. Concluye, por un lado, que el alumnado espa\u00f1ol m\u00e1s pobre perdi\u00f3 m\u00e1s conocimientos en matem\u00e1ticas que los del resto de clases sociales por la covid, aunque estima que dicha diferencia fue moderada. El informe concluye que lo mismo sucedi\u00f3 en otros 12 pa\u00edses. En 24 no haya diferencias. Y en tres, Malta, Grecia y Chile, estima que el alumnado pobre perdi\u00f3 un poco menos en competencias matem\u00e1ticas que el resto por la pandemia del coronavirus.<\/p>\n<p class=\"\" style=\"text-align: justify;\">PISA formul\u00f3 a los estudiantes varias preguntas sobre c\u00f3mo vivieron los cierres escolares que se decretaron en muchos pa\u00edses en marzo de 2020 y que en parte del mundo desarrollado, no as\u00ed en Espa\u00f1a, volvieron a producirse en m\u00e1s ocasiones en los meses y a\u00f1os siguientes. Los alumnos espa\u00f1oles son de los que menos sintieron en aquel periodo que sus profesores estaban disponibles para ayudarles (el pa\u00eds ocupa el puesto 32 de 39). Y de los que menos creen que sus docentes estuvieran preparados para ense\u00f1arles bien a distancia (puesto 33). Espa\u00f1a recupera posiciones (17) cuando se pide a los chavales que valoren el apoyo educativo que recibieron de sus familias.<\/p>\n<p class=\"\" style=\"text-align: justify;\">El 56% del alumnado espa\u00f1ol afirma que \u201cdisfrut\u00f3 aprendiendo por su cuenta\u201d durante el cierre escolar. En Finlandia, donde el porcentaje es m\u00e1s alto, lo dice el 72%, y en Jap\u00f3n, el m\u00e1s bajo, el 39%. Solo el 38% de los estudiantes espa\u00f1oles dice que en aquel contexto se sinti\u00f3 motivado para aprender. En Colombia, cuyos alumnos sufrieron un largu\u00edsimo cierre escolar, el porcentaje sube al 65%, mientras en el Reino Unido se queda en el 26%<\/p>\n<p><a class=\"a_md_a_n\" title=\"Ver todas las noticias de Ignacio Zafra\" href=\"https:\/\/elpais.com\/autor\/ignacio-zafra\/#?rel=author_top\" data-mrf-link=\"https:\/\/elpais.com\/autor\/ignacio-zafra\/\"><strong>Ignacio Zafra<\/strong><\/a><\/p>\n<p>FOTO:Alumnos en un instituto de Tordesillas (Valladolid), este martes.<span class=\"a_m_m\">Foto: EMILIO FRAILE<\/span><\/p>\n<p>https:\/\/elpais.com\/educacion\/2023-12-05\/informe-pisa-espana-obtiene-su-peor-resultado-pero-resiste-el-batacazo-educativo-global-mejor-que-su-entorno.html<\/p>\n<div class=\"a_md _g _g-xs \">\n<div class=\"a_md_txt\">\n<div class=\"a_md_a\" data-dtm-region=\"articulo_firma\">\u00a0<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El pa\u00eds queda m\u00e1s cerca que nunca del promedio de la OCDE y la UE&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":65641,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_coblocks_attr":"","_coblocks_dimensions":"","_coblocks_responsive_height":"","_coblocks_accordion_ie_support":"","jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"enabled":false},"version":2}},"categories":[187,44,6937],"tags":[],"class_list":["post-65637","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-centros-educativos","category-noticias-de-hoy","category-sociedad"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/miradordeatarfe.es\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/Screenshot-2023-12-11-at-10-54-18-Informe-PISA-Espana-obtiene-su-peor-resultado-pero-resiste-el-batacazo-educativo-global-mejor-que-su-entorno.png?fit=604%2C482&ssl=1","jetpack_likes_enabled":true,"jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/65637","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=65637"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/65637\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":65642,"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/65637\/revisions\/65642"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/65641"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=65637"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=65637"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=65637"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}