Los resultados educativos de un territorio en una evaluaci\u00f3n como PISA siempre son producto de m\u00faltiples factores<\/a>, anclados en gran medida al contexto socioecon\u00f3mico. Amanda, que ahora est\u00e1 en segundo de bachillerato y quiere estudiar un doble grado en ADE y Traducci\u00f3n e Interpretaci\u00f3n, menciona una de las razones que, con unas u otras palabras, plantean todos los entrevistados en este reportaje a la hora de explicar las puntuaciones de las tres comunidades con mayor \u00e9xito: una amplia conciencia social sobre la importancia de la educaci\u00f3n y unas elevadas expectativas familiares, reforzadas por la escasez de alternativas laborales poco cualificadas \u2015como el turismo o la hosteler\u00eda\u2015 que abundan en otras regiones, como las del Mediterr\u00e1neo. \u201cAqu\u00ed casi todo el mundo quiere estudiar. Despu\u00e9s en cada casa se puede discutir si es mejor ir a la universidad o hacer una FP, pero todo el mundo tiene claro que sin eso no vas a tener un futuro\u201d, dice Amanda.<\/p>\n Las tres comunidades que encabezan PISA en Espa\u00f1a tienen bastantes cosas en com\u00fan. Una renta per c\u00e1pita solo un poco por debajo de la media espa\u00f1ola. Poblaciones escolares peque\u00f1as y, en el caso de Castilla y Le\u00f3n y Asturias, especialmente menguantes. Una buena financiaci\u00f3n per c\u00e1pita por parte del Estado, que las sit\u00faa por encima de la media de las comunidades en recepci\u00f3n de fondos, seg\u00fan el c\u00e1lculo de la Fundaci\u00f3n de Estudios de Econom\u00eda Aplicada (Fedea). Una inversi\u00f3n p\u00fablica por alumno superior al promedio auton\u00f3mico. Un importante peso de la ense\u00f1anza p\u00fablica y la escuela rural y, en parte, por ello, una ratio de alumnos por clase inferior a la media del pa\u00eds. Porcentajes relativamente bajos de alumnado inmigrante. Y un capital educativo que viene de lejos \u2015se aprecia ya en las estad\u00edsticas de alfabetizaci\u00f3n del siglo XIX<\/a>\u2015 y es clave, porque como muestran numerosas investigaciones, el nivel formativo tambi\u00e9n tiende a heredarse.<\/p>\n Castilla y Le\u00f3n lleva casi desde el inicio de PISA \u2015que empez\u00f3 a realizarse en el a\u00f1o 2000 y en esta octava edici\u00f3n ha examinado a 690.00 alumnos, 30.800 de ellos espa\u00f1oles\u2015 en los puestos de cabeza auton\u00f3micos<\/a>. Esta vez lidera todas las pruebas. Asturias y Cantabria (segunda y tercera este a\u00f1o) nunca han ido mal, pero se han ido consolidando en los primeros lugares m\u00e1s recientemente. En mayo, el alumnado asturiano de primaria se situ\u00f3, adem\u00e1s, como el mejor de Espa\u00f1a en PIRLS<\/a>, otra evaluaci\u00f3n internacional que mide la comprensi\u00f3n lectora de los ni\u00f1os de 9 y 10 a\u00f1os. Con 550 puntos, quedaron 29 por delante del promedio estatal y 22 del de la UE.<\/p>\n El instituto La Er\u00eda est\u00e1 situado en un barrio de clase media de la capital asturiana. En la escalera de la entrada una placa y un peque\u00f1o jard\u00edn vertical recuerdan a Erika Yunga Alvarado, la adolescente de 14 a\u00f1os, alumna del centro, que fue asesinada por Igor Postolache, un vecino de su edificio con antecedentes por agresi\u00f3n sexual, d\u00edas antes de que se realizaran los ex\u00e1menes de PISA. El instituto llevaba a\u00f1os trabajando la coeducaci\u00f3n, pero desde entonces presta a\u00fan m\u00e1s atenci\u00f3n a la prevenci\u00f3n de la violencia contra las mujeres y la promoci\u00f3n de la igualdad de g\u00e9nero, afirma el jefe de estudios, Jos\u00e9 Antonio Garc\u00eda, mientras se\u00f1ala los trabajos sobre la materia elaborados por el alumnado que decoran los pasillos del centro.<\/p>\n Garc\u00eda es profesor de Biolog\u00eda desde hace 27 a\u00f1os, ahora da clases en la FP B\u00e1sica, un itinerario ideado para intentar que los chavales que van mal terminen la ESO, y describe su instituto como un buen lugar para ense\u00f1ar. \u201cEn las clases de la ESO tenemos entre 23 y 25 alumnos, que se comportan en general con respeto y son muy participativos. Y creo que estamos bien dotados econ\u00f3micamente. En alg\u00fan momento echas en falta alg\u00fan docente m\u00e1s, pero las bajas se cubren de forma relativamente eficaz y nuestro presupuesto nos permite hacer reformas o poner en marcha cosas, como nuestra huerta\u201d.<\/p>\n La Er\u00eda tiene 1.100 estudiantes, lo que lo convierte en uno de los institutos m\u00e1s grandes de Asturias. Pero, seg\u00fan Garc\u00eda, las cosas no son muy distintas en el resto de centros educativos de la comunidad aut\u00f3noma: \u201cHe pasado por muchos y puede haber alguna variaci\u00f3n, alg\u00fan centro un poco m\u00e1s complejo, pero no hay mucha diferencia ni en la calidad de la educaci\u00f3n ni en el alumnado\u201d.<\/p>\n La consejera asturiana de Educaci\u00f3n, Lydia Espina, a\u00f1ade, por su parte, citando en su despacho los resultados de PISA y PIRLS: \u201cDa igual que un centro est\u00e9 en Ibias (un peque\u00f1o concejo de 1.152 habitantes) y tenga cuatro alumnos, que en el centro de Gij\u00f3n y tenga 500. Tienen resultados muy parecidos y eso significa que tienen las mismas oportunidades\u201d. Las tres comunidades mejor puntuadas en PISA tienen en com\u00fan ese car\u00e1cter homog\u00e9neo, y destacan por tener muy pocos \u2015menos del 1% en el caso de la prueba de lectura\u2015 alumnos en el nivel m\u00e1s bajo de rendimiento educativo.<\/p>\n![\"Alumnas](\"https:\/\/i0.wp.com\/imagenes.elpais.com\/resizer\/yzQofs3rqinLa8rt4Ysd4NQEBUU%3D\/414x0\/cloudfront-eu-central-1.images.arcpublishing.com\/prisa\/5EHLJYPKIBC2JNUWLSG32MX7OU.jpg?resize=414%2C311&ssl=1\")
<\/span>La ventaja de la ratio<\/h3>\n