pa\u00f1era Valentina afirma con disposici\u00f3n que no le importa lo mucho que tenga que estudiar, que es su sue\u00f1o. Lo mismo sucede tambi\u00e9n con otros tantos alumnos de cuarto curso del colegio Cristo de la Yedra. Esta motivaci\u00f3n que se aprecia en el aula, aumenta cuando los ni\u00f1os y sus profesores se desplazan hasta el arque\u00f3dromo que tiene el centro en una parte del patio. El espacio compone un lugar perfecto para desarrollar la actividad sobre excavaciones arqueol\u00f3gicas que se imparte en el centro desde hace a\u00f1os y con la que disfrutan y aprenden a partes iguales tanto alumnos como profesores.<\/p>\n
Cuatro fosas componen un lugar en el que se ocultan huesos, joyas, minerales o jarrones de cer\u00e1mica de distintas \u00e9pocas. La simulaci\u00f3n -conseguida a la perfecci\u00f3n- cuenta tambi\u00e9n con herramientas y pinceles con los que trabajan los propios arque\u00f3logos, pero que estos d\u00edas est\u00e1n en las manos de los estudiantes del Cristo de la Yedra. Universitarios de los grados de Arqueolog\u00eda y Antropolog\u00eda completan un escenario al que se suman los maestros y en el que la interacci\u00f3n entre unos y otros va de la mano del aprendizaje y el trabajo en equipo. Caminan impacientes hasta la llegada a la excavaci\u00f3n y se presentan bien protegidos y preparados para la ocasi\u00f3n. No faltan las gorras para protegerse del sol ni tampoco las zapatillas ni la ropa de ch\u00e1ndal.<\/p>\n<\/div>\n
Los ni\u00f1os se juntan en corro y se\u00f1alan una nueva fosa cubierta de pizarra que est\u00e1 por abrir. \u00abEste no era musulm\u00e1n\u00bb, exclama Mar\u00eda tras observar que los huesos no est\u00e1n enterrados hacia la Meca. \u00abTampoco era una mujer\u00bb, dice Claudia mientras se fija en la forma del cr\u00e1neo que ha quedado al descubierto. Han aprendido a la perfecci\u00f3n los rasgos que diferencian los huesos de un g\u00e9nero y otro o incluso saben distinguir si pertenec\u00edan a ni\u00f1os. \u00abLa clav\u00edcula es muy peque\u00f1a, debi\u00f3 ser una mujer bajita\u00bb, detalla Adriana, que no se pierde ni un gesto de la explicaci\u00f3n. Los monitores de la actividad siguen dando pistas y detalles sobre los restos. Uno de los cuerpos est\u00e1 enterrado con un ajuar de joyas y en posici\u00f3n fetal, por lo que los alumnos descubren as\u00ed que est\u00e1n ante un enterramiento de la cultura de El Argar. La cer\u00e1mica de aspecto met\u00e1lico, seg\u00fan explica uno de los arque\u00f3logos, con un estilo propio solo de la pen\u00ednsula ib\u00e9rica, corrobora que est\u00e1n ante un cuerpo perteneciente a la Edad de los Metales. Pero todav\u00eda hay m\u00e1s. \u00abEl ajuar estaba repleto de joyas\u00bb, explica Andrea, una de las arque\u00f3logas. \u00abEso quiere decir que esta persona ten\u00eda una buena posici\u00f3n econ\u00f3mica\u00bb, a\u00f1ade. Los alumnos esperan con ansia la llegada de cuarto curso para participar y aprender en \u00e9l. Todos los ni\u00f1os del centro han participado en la actividad que se instaura ya como una tradici\u00f3n m\u00e1s del centro y que los estudiantes exprimen al m\u00e1ximo. \u00abLlev\u00e1bamos dos a\u00f1os deseando que llegara esta semana\u00bb, dicen.<\/p>\n
Una vez al a\u00f1o, el arque\u00f3dromo coge forma en las instalaciones del centro durante una semana para poder ejecutar el proyecto. Diversos miembros del Laboratorio de Arqueolog\u00eda Biocultural de la Universidad de Granada (MEMOLab) preparan la simulaci\u00f3n sobre la que trabajan durante varios d\u00edas.<\/p>\n
M\u00e1s all\u00e1 de divertir o entreneter, el objetivo final es que los alumnos sean capaces de relacionar todo lo explicado en la case previa que los profesores les imparten antes del ejercicio presencial en el arque\u00f3dromo. \u00abQueremos despertar en ellos inter\u00e9s, inquietud y que conozcan bien, de primera mano, c\u00f3mo es todo el procedimiento que se sigue en una excavaci\u00f3n\u00bb, indica Jos\u00e9 Mart\u00edn, tutor de la clase. El docente cuenta que llevan m\u00e1s de diez a\u00f1os con este proyecto y que, cada vez, se profesionaliza m\u00e1s y tiene mejor acogida. Los alumnos de Secundaria se acercan al recinto y comentan c\u00f3mo ellos, un d\u00eda, tambi\u00e9n participaron en la actidad y que a\u00fan recuerdan todo lo que aprendieron.<\/p>\n
Claudia y Mar\u00eda trabajan con unos pinceles para sacar a la luz algunas vertebras y preguntan a los monitores el nombre de otros huesos que encuentran. Justo al lado, Juan Carlos fija su atenci\u00f3n en unas conchas que han aparecido en la tierra. A su sorpresa, se suma la de otros universitarios de Magisterio en pr\u00e1cticas que se sientan con los ni\u00f1os y a los que poco los importa tampoco llenarse de tierra. \u00abEn esta actividad ganamos conocimientos todos\u00bb, sentencia el profesor.<\/p>\n