\u201cEs un gran desaf\u00edo, no solo para las universidades espa\u00f1olas. Todo el mundo est\u00e1 buscando talento en todas partes y eso genera una gran una competencia\u201d, reconoci\u00f3 en el encuentro el secretario general de Universidades de Espa\u00f1a. Los campus deber\u00edan tener un \u201cpapel clave en la reconversi\u00f3n a trav\u00e9s del uso de microcredenciales [cursos cortos de especializaci\u00f3n]\u201d, argument\u00f3 Jos\u00e9 Manuel Pingarr\u00f3n, preocupado por una encuesta europea que estima que el 23% de la poblaci\u00f3n piensa que la digitalizaci\u00f3n dificulta su vida. \u201cNo es una opci\u00f3n, la digitalizaci\u00f3n es absolutamente obligatoria y hay que convencer a la gente de que har\u00e1 su vida m\u00e1s f\u00e1cil\u201d. Apenas el 4,2% de los que se grad\u00faan en las universidades europeas tienen una formaci\u00f3n TIC y el 60% de las empresas que quieren reclutar especialistas tienen problemas<\/a>.<\/p>\n \u201cLa \u00fanica manera de acercarse a la cifra de 20 millones es consiguiendo que m\u00e1s mujeres se interesen por estos esos temas. No podemos vivir de espaldas a la mitad de la sociedad. Solo un 13% de los titulados en TICs en FP son mujeres\u201d, subraya el catedr\u00e1tico de la UPM Juan Jos\u00e9 Moreno, tambi\u00e9n involucrado en el proyecto. Las cifras no son mejores en la universidad, ni a nivel europeo. En el grado de Ingenier\u00eda Inform\u00e1tica y sus variantes hab\u00eda matriculados 62.000 alumnos el curso pasado en Espa\u00f1a (frente a los 45.000 de 2015), y apenas 10.000 eran mujeres. <\/a> La UE est\u00e1 dedicando partidas millonarias a cofinanciar m\u00e1steres entre pa\u00edses. Por ejemplo, la Polit\u00e9cnica de Catalu\u00f1a tiene un posgrado con socios de tres pa\u00edses para digitalizar pymes con un presupuesto de 12,5 millones de euros.<\/p>\n Y hay ejemplos m\u00e1s preocupantes, como el grado superior de FP de Sistemas de Telecomunicaci\u00f3n e Inform\u00e1tica: 5.105 hombres y 386 alumnas. \u201cSe\u00f1oras, todas necesitamos convertirnos en modelos a seguir para asegurarnos de que las ni\u00f1as se embarquen en esto. Y estoy muy feliz de que vaya a haber una lucha espec\u00edfica para profundizar en eso\u201d, se dirigi\u00f3 al auditorio madrile\u00f1o Rehana Schwinninger-Ladak, jefa de la unidad de tecnolog\u00edas interactivas y digitales para la educaci\u00f3n y la cultura de la UE. Y record\u00f3 que, cuando ellas estudian una carrera tecnol\u00f3gica, no suelen ocupar los puestos directivos.<\/a><\/p>\n \u201cY otra dimensi\u00f3n importante es c\u00f3mo aseguramos que los j\u00f3venes se interesen en las TIC. \u00bfC\u00f3mo nos aseguramos de que no solo sean consumidores de habilidades, sino que realmente sean cocreadores, que sepan dominar esas habilidades avanzadas?\u201d, se pregunt\u00f3 Schwinninger-Ladak. Se necesitan m\u00e1s y con convergencia entre sexos, pues solo el 19,4% de los especialistas TIC son mujeres.<\/p>\n A los expertos les desespera la burocracia para crear cualquier titulaci\u00f3n universitaria. \u201cSi se tardan 18 meses en poner en marcha un grado, esto cambia tanto que en ese tiempo ya hay alguna asignatura que quieres cambiar\u201d, ejemplifica Menasalvas. Por eso, en sus conclusiones, que se publicar\u00e1n en unas semanas, los expertos pedir\u00e1n agilizar los plazos. El irland\u00e9s Brendan Rowan, de la consultora BluSpecs (organizadora del acto), precisa que la lentitud en la acreditaci\u00f3n no es un problema estrictamente espa\u00f1ol, se repite por todo el continente, porque para sorpresa de los expertos espa\u00f1oles su pa\u00eds comparte los mismos problemas con el resto de Europa. Quiz\u00e1s, apunta Rowan, deber\u00eda estudiarse el caso de Dinamarca, donde la Administraci\u00f3n valida a los institutos y las universidades y estas pueden autorizar directamente las titulaciones. \u201cHay un marco de confianza\u201d.<\/p>\n Barrer las acreditaciones, creen, no puede ser la soluci\u00f3n. Ya hay demasiado gato por liebre. \u201cLas empresas no tienen ning\u00fan problema en valorar y reconocer los t\u00edtulos universitarios; pero si llega alguien, por ejemplo, de FP, y se quiere formar en big data<\/i>, en Google le salen miles de opciones. Entonces, \u00bfqu\u00e9 criterio va a seguir para apuntarse a un curso de calidad?\u201d, se pregunta Ana Mar\u00eda Moreno S\u00e1nchez-Capuchino, investigadora principal del proyecto junto a Menasalvas. \u201cY, por otra parte, en los departamentos de recursos humanos, \u00bfc\u00f3mo van a saber qu\u00e9 curso es bueno y cu\u00e1l es malo? Una de las cosas que hemos identificado en el proyecto es la necesidad de un control y unos criterios m\u00ednimos de calidad para que los interesados y las empresas. Se necesita que haya un marco regulatorio y los cursos tengan que acreditarse. Hay mucho oportunista que pone de t\u00edtulo ChatGPT, hace un v\u00eddeo y lo vende\u201d.<\/p>\n Hasta hace ocho a\u00f1os no eran muchos los que quer\u00edan estudiar Ingenier\u00eda Inform\u00e1tica y en muchas universidades los cupos no se llenaban hasta septiembre en Espa\u00f1a. Ahora es, junto a Matem\u00e1ticas y Estad\u00edstica, la carrera de moda que muchos quieren estudiar y las privadas, r\u00e1pidas en responder, como en su d\u00eda hicieron con Ingenier\u00eda de Telecomunicaciones que est\u00e1n quitando, no paran de abrir grados en Inteligencia Artificial \u2015ya hay 13 y muchas en marcha, contando las p\u00fablicas\u2015, Computaci\u00f3n, Ciencia de Datos…<\/p>\n Los expertos debaten tambi\u00e9n la posibilidad de contratar a profesionales prejubilados pronto en grandes compa\u00f1\u00edas para que impartan horas de clase en Formaci\u00f3n Profesional, donde hay una carencia enorme de profesorado. Solo los inform\u00e1ticos muy vocacionales est\u00e1n dispuestos a dedicarse a la docencia, que no puede competir en sueldos con el mercado privado. Tambi\u00e9n la universidad comienza a tener problemas.<\/a><\/p>\n El tiempo pasa r\u00e1pido y en a\u00f1o y medio los conocimientos se quedan desfasados, as\u00ed que la tarea es ingente y quiz\u00e1s demasiado ambicioso.<\/p>\n![\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/imagenes.elpais.com\/resizer\/v2\/JCLXLCBGKNBNPLNPVKW23WRANY.jpg?resize=414%2C276&ssl=1\")
<\/span>M\u00e1s mujeres y j\u00f3venes<\/h2>\n