{"id":69554,"date":"2024-05-30T09:25:00","date_gmt":"2024-05-30T07:25:00","guid":{"rendered":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=69554"},"modified":"2024-05-27T12:22:39","modified_gmt":"2024-05-27T10:22:39","slug":"cerco-a-las-escuelas-gueto","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=69554","title":{"rendered":"Cerco a las escuelas gueto"},"content":{"rendered":"
\n
\n

PSOE y Podemos incorporan a la nueva ley educativa medidas contra la segregaci\u00f3n del alumnado desfavorecido. Las oficinas de admisi\u00f3n velar\u00e1n por una distribuci\u00f3n equilibrada<\/h3>\n<\/div>\n<\/header>\n
\n

La ponencia del Congreso que tramita la nueva ley educativa<\/a>, la Lomloe, aprob\u00f3 este mi\u00e9rcoles las enmiendas presentadas conjuntamente por el grupo socialista y el de Unidas Podemos, as\u00ed como las pactadas por estos con otros grupos, para reforzar la equidad educativa. Ello, sumado a las previsiones que conten\u00eda el proyecto del Gobierno<\/a>, confirma un salto normativo que busca, entre otros objetivos, frenar la proliferaci\u00f3n de centros educativos p\u00fablicos convertidos en guetos<\/a>.<\/p>\n

Gran parte de los cambios van dirigidos a mejorar la distribuci\u00f3n del alumnado vulnerable entre las redes p\u00fablica y la concertada. Pese a estar financiadas ambas por la Administraci\u00f3n, la escuela p\u00fablica, donde est\u00e1 matriculado el 67% del alumnado, acoge al 79% de los estudiantes inmigrantes y a nueve de cada 10 chavales de los hogares con menor renta. Fuentes de los grupos parlamentarios socialistas y de Podemos afirman que, si bien una parte de la concertada acoge sin reservas a alumnos de familias desfavorecidas, hay otra que recurre a estrategias para evitarlos. Estos son los principales cambios que introduce el texto, que el Gobierno quiere ver transformado en ley antes de fin de a\u00f1o.<\/p>\n

Primar el centro m\u00e1s cercano. <\/b>La norma establece como \u201ccriterios prioritarios\u201d en el proceso de admisi\u00f3n de un alumno cuando haya m\u00e1s peticiones que plazas en un centro, la existencia de hermanos en el mismo, la proximidad al domicilio o lugar de trabajo de los padres y la renta per c\u00e1pita familiar. El texto contempla m\u00e1s factores, pero estos deben ser los principales, algo que no ocurre ahora. El de proximidad al domicilio ser\u00e1, adem\u00e1s, el \u00fanico que pueda representar m\u00e1s del 30% de la puntuaci\u00f3n que establezcan las comunidades. Se pretende evitar que por medio de la figura del distrito \u00fanico unos centros reciban muchas m\u00e1s solicitudes que otras y, al existir un amplio n\u00famero de criterios con valor similar, los colegios seleccionen al alumnado.<\/p>\n

Admisi\u00f3n supervisada.<\/b> El texto refuerza el papel de las comisiones de escolarizaci\u00f3n, que las comunidades deben crear para dirimir los casos en que existen m\u00e1s peticiones que plazas en un centro. Estas oficinas, integradas por representantes de las consejer\u00edas, el Ayuntamiento, las familias, el profesorado, los centros p\u00fablicos y concertados y, seg\u00fan los casos, tambi\u00e9n el alumnado, deben \u201csupervisar\u201d el cumplimiento de las normas de admisi\u00f3n y \u201cespecialmente las relativas a evitar la segregaci\u00f3n del alumnado por motivos socioecon\u00f3micos\u201d. \u201cParticularmente\u201d, a\u00f1ade, \u201cvelar\u00e1n por la presencia equilibrada del alumnado con necesidad espec\u00edfica de apoyo educativo o que se encuentre en situaci\u00f3n socioecon\u00f3mica desfavorecida entre los centros sostenidos con fondos p\u00fablicos de su \u00e1mbito de actuaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n

M\u00e1s transparencia. <\/b>Las solicitudes para ser admitido en un centro podr\u00e1n ser presentadas en el colegio, pero tambi\u00e9n ante la Administraci\u00f3n educativa y la comisi\u00f3n de garant\u00edas de admisi\u00f3n. Con ello se busca dar m\u00e1s transparencia al proceso y reducir el margen de los colegios para elegir a los alumnos.<\/p>\n

Atenci\u00f3n espec\u00edfica a la vulnerabilidad.<\/b> El texto ampl\u00eda la idea de alumnado con necesidades educativas especiales. Adem\u00e1s de los estudiantes con discapacidad, se incluye tambi\u00e9n a aquellos que presenten un \u201cdesconocimiento grave de la lengua de aprendizaje\u201d o que est\u00e9n \u201cen situaci\u00f3n de vulnerabilidad socioeducativa\u201d. Y se\u00f1ala que las Administraciones deber\u00e1n \u201casegurar los recursos necesarios\u201d para que puedan alcanzar los objetivos educativos.<\/p>\n

Fijaci\u00f3n de porcentajes. <\/b>Las Administraciones educativas auton\u00f3micas \u201cdispondr\u00e1n las medidas necesarias para evitar la segregaci\u00f3n del alumnado por razones socioecon\u00f3micas o de otra naturaleza\u201d, y para ello \u201cestablecer\u00e1n una proporci\u00f3n equilibrada del alumnado con necesidad espec\u00edfica de apoyo educativo que deba ser escolarizado en cada uno de los centros p\u00fablicos y privados concertados\u201d, recoge ahora el proyecto de ley. El mandato, pensado para combatir las escuelas gueto (seg\u00fan la definici\u00f3n de Save the children, aquellas donde m\u00e1s de la mitad del alumnado vive en hogares de bajos ingresos), no establece el porcentaje m\u00e1ximo o m\u00ednimo de este tipo de estudiantes en los centros. Fuentes parlamentarias argumentan que es mejor dejar la cuesti\u00f3n en manos de las comunidades para que los adapten a la realidad social de los centros. Lo que har\u00e1 la ley, si es aprobada, ser\u00e1 dar un paraguas jur\u00eddico a las autoridades educativas auton\u00f3micas para que establezcan las proporciones del alumnado con necesidades especiales que deben tener como m\u00ednimo o que no pueden superar las escuelas y los institutos.<\/p>\n

Repartir la matr\u00edcula viva.<\/b> Uno de los elementos que contribuye a la segregaci\u00f3n escolar es la matr\u00edcula viva: los estudiantes que se incorporan a un centro con el curso ya empezado y con frecuencia pertenecen a familias migrantes. Ahora, la mayor\u00eda son matriculados en colegios e institutos p\u00fablicos de barrios humildes, donde los alquileres suelen ser m\u00e1s bajos, que no dan por cerrada la matr\u00edcula al t\u00e9rmino del periodo habitual de escolarizaci\u00f3n. La nueva redacci\u00f3n establece que la matr\u00edcula de los centros \u201cp\u00fablicos y privados concertados\u201d podr\u00e1 ampliarse un 10%, aunque ya hubieran llegado al n\u00famero m\u00e1ximo, cuando sea necesario acoger a estos alumnos. Corresponder\u00e1 a las consejer\u00edas o a las oficinas de escolarizaci\u00f3n decidir en qu\u00e9 centro son matriculados.<\/p>\n

La segregaci\u00f3n por sexos, sin concierto.<\/b> Una enmienda aprobada por socialistas y Podemos establece que los centros sostenidos con fondos p\u00fablicos \u201cdesarrollar\u00e1n el principio de coeducaci\u00f3n en todas las etapas educativas y no separar\u00e1n al alumnado por su g\u00e9nero\u201d.<\/p>\n

Veto a las extraescolares intempestivas.<\/b> Las actividades complementarias estables \u201cno podr\u00e1n formar parte del horario escolar del centro\u201d. El objetivo es desterrar la pr\u00e1ctica de algunos concertados de poner a primera hora, por ejemplo, una actividad extraescolar de pago, empujando a los padres a contratarla, llevar a sus hijos m\u00e1s tarde al colegio o cambiar de centro. La fijaci\u00f3n del horario escolar es competencia de las comunidades.<\/p>\n

\n

Demanda social, derecho a las becas y freno a los itinerarios<\/h3>\n
\n

La ley que est\u00e1 tramitando el Congreso elimina el concepto de demanda social. La Lomce, la norma aprobada por el PP hace siete a\u00f1os, condicion\u00f3 la programaci\u00f3n de las plazas escolares a la \u201cdemanda social\u201d. Fuentes socialistas se\u00f1alan que ello ha limitado la capacidad de las consejer\u00edas para dise\u00f1ar la oferta de plazas. Y, al blindar los conciertos, ha provocado que en casos de ca\u00edda del alumnado en un distrito, la Administraci\u00f3n educativa se haya visto forzada a suprimir l\u00edneas de la p\u00fablica a la vez que manten\u00eda los conciertos. El texto establece que las Administraciones \u201cgarantizar\u00e1n la existencia de plazas p\u00fablicas suficientes\u201d (la ley habla ahora solo de \u201cplazas\u201d) y \u201cpromover\u00e1n un incremento de puestos escolares en la red de centros de titularidad p\u00fablica\u201d.<\/p>\n

El proyecto trata tambi\u00e9n de blindar las becas. Las convocatorias del sistema general de becas, se\u00f1ala, \u201crespetar\u00e1n el derecho subjetivo a recibirlas por parte de aquellos beneficiarios que cumplan las condiciones econ\u00f3micas y acad\u00e9micas que se determinen, sin que se pueda establecer un l\u00edmite al n\u00famero de las mismas\u201d. El objetivo de la previsi\u00f3n, apuntan fuentes parlamentarias, es evitar que, como sucedi\u00f3 en la anterior crisis econ\u00f3mica, al agotarse la partida presupuestaria haya solicitantes que se queden sin beca pese a cumplir los requisitos.<\/p>\n

El texto recupera el esp\u00edritu de los programas de diversificaci\u00f3n curricular, con los que se trata de recuperar a alumnos en riesgo de fracaso escolar adaptando su curr\u00edculo y agrupando las materias en \u00e1mbitos de conocimiento. Y vuelve a situarlos en tercero y cuarto de la ESO, lo que permite a los alumnos que consiguen el t\u00edtulo por esta v\u00eda elegir entre estudiar FP o Bachillerato. El PP los sustituy\u00f3 por el Programa de Mejora del Aprendizaje y el Rendimiento (Pemar), que coloc\u00f3 en segundo y tercero de la ESO, haciendo que quien lo segu\u00eda solo pudiera optar al cuarto curso orientado a estudiar m\u00e1s tarde Formaci\u00f3n Profesional.<\/p>\n

\n
\u00a0<\/span><\/strong>Ignacio Zafra<\/strong><\/a><\/figure>\n
\n
FOTO: Alumnos del colegio Reina Sof\u00eda de Totana (Murcia) el 22 de octubre, primer d\u00eda de vuelta a las aulas desde el mes de marzo.Marcial Guill\u00e9n (EFE)<\/span><\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
https:\/\/elpais.com\/educacion\/2020-10-28\/la-nueva-ley-educativa-estrecha-el-cerco-a-las-escuelas-gueto.html?sma=educacion_2024.05.21&utm_medium=email&utm_source=newsletter&utm_campaign=educacion_2024.05.21<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/section>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

PSOE y Podemos incorporan a la nueva ley educativa medidas contra la segregaci\u00f3n del alumnado…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":69555,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_coblocks_attr":"","_coblocks_dimensions":"","_coblocks_responsive_height":"","_coblocks_accordion_ie_support":"","jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"enabled":false},"version":2}},"categories":[187,44,6937],"tags":[],"class_list":["post-69554","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-centros-educativos","category-noticias-de-hoy","category-sociedad"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/miradordeatarfe.es\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/Screenshot-2024-05-23-at-18-26-57-Cerco-a-las-escuelas-gueto.png?fit=565%2C345&ssl=1","jetpack_likes_enabled":true,"jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/69554","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=69554"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/69554\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":69557,"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/69554\/revisions\/69557"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/69555"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=69554"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=69554"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=69554"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}