{"id":70842,"date":"2024-09-04T10:00:50","date_gmt":"2024-09-04T08:00:50","guid":{"rendered":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=70842"},"modified":"2024-09-01T23:51:16","modified_gmt":"2024-09-01T21:51:16","slug":"hablar-mal-de-la-educacion-ya-no-vende","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=70842","title":{"rendered":"Hablar mal de la educaci\u00f3n ya no vende"},"content":{"rendered":"

Coincidiendo con la guerra cultural de las derechas, la insatisfacci\u00f3n de la ciudadan\u00eda con el estado de la educaci\u00f3n en Espa\u00f1a creci\u00f3 entre 1996 y 2015. Sin embargo, se trata de un ciclo ya agotado que ha llegado a su fin<\/h3>\n

El grado m\u00e1ximo de satisfacci\u00f3n con la situaci\u00f3n de la educaci\u00f3n en Espa\u00f1a fue en 1995 con casi un 63% de opiniones positivas y un 65% de la ciudadan\u00eda respondiendo que la educaci\u00f3n era mejor que hac\u00eda 10 a\u00f1os<\/a>. Fueron los \u00faltimos a\u00f1os del gobierno socialdem\u00f3crata de Felipe Gonz\u00e1lez que dej\u00f3 como balance la LOGSE<\/a>, el sistema estatal de becas y un aumento significativo de la inversi\u00f3n con m\u00e1s recursos y profesorado. Al entrar al gobierno, Felipe Gonz\u00e1lez se encontr\u00f3 un gasto p\u00fablico educativo del 3,68% sobre el PIB que remont\u00f3 hasta dos picos m\u00e1ximos por encima del 5% en 1992-1993 y que dej\u00f3 en el 4,64% en 1996. Aqu\u00e9l fue el aumento del gasto p\u00fablico en educaci\u00f3n m\u00e1s espectacular de la historia de Espa\u00f1a y del entorno europeo.<\/p>\n

La entrada a mitad del a\u00f1o 1996 del primer gobierno Aznar supuso un punto de inflexi\u00f3n contrario. Desde entonces, la buena imagen de la educaci\u00f3n espa\u00f1ola fue cayendo en picado hasta el a\u00f1o 2000 bajando 16 puntos y otros 9 puntos los que pensaban que la calidad educativa era mejor que hac\u00eda 10 a\u00f1os. \u00c9se fue el balance del primer gobierno Aznar dando inicio a lo que hoy conocemos como \u201cguerra cultural\u201d contra la escuela p\u00fablica y las reformas progresistas que \u201cbajan\u201d el nivel. Fue una operaci\u00f3n bien calculada para debilitar la LOGSE sin el requerido gasto p\u00fablico para desplegarla y tapando la tijera en base a despotricar contra el sistema educativo como un \u201cfracaso\u201d que Aznar iba a resolver.<\/p>\n

Entre 2000 y 2004, la mayor\u00eda absoluta del PP orden\u00f3 al CIS dejar de preguntar por el grado de satisfacci\u00f3n de la ciudadan\u00eda con el sistema educativo. Cuando se retom\u00f3 la pregunta en 2005 con el primer gobierno Zapatero, el grado de satisfacci\u00f3n hab\u00eda bajado 20 puntos respecto a 1996. El trabajo de reversi\u00f3n cultural de las derechas ya estaba hecho. Las dos legislaturas de Aznar en educaci\u00f3n fueron muy ideol\u00f3gicas en su intento de imponer la contra-reforma de la LOCE (2002) y eludiendo acometer mejoras estructurales como la bajada de ratios, la creaci\u00f3n de plazas p\u00fablicas de FP o reducir el abandono educativo temprano que Aznar dej\u00f3 en el 32,2%.<\/p>\n

La guerra cultural y el relato catastrofista sobre el estado de la educaci\u00f3n fueron manufacturas simb\u00f3licas muy dramatizadas para desviar la atenci\u00f3n de los 18.370 millones de hoy que las dos legislaturas de Aznar dejaron de invertir en la educaci\u00f3n espa\u00f1ola. Si como conservador, Aznar hubiese mantenido el porcentaje de PIB del gasto p\u00fablico educativo que leg\u00f3 Felipe Gonz\u00e1lez, \u00e9sa hubiese sido la cantidad de gasto que deb\u00eda haber ejecutado (con la inflaci\u00f3n de hoy). Fiel a su l\u00ednea neoliberal y de Estado-m\u00ednimo en lo social, Aznar lo rebaj\u00f3 hasta el 4,47% en 2004 cuando la media de la Uni\u00f3n Europea fue del 5,3% del PIB. M\u00e1s lejos de Europa en recursos y en relato, muy centrado en hablar mal de la educaci\u00f3n como estrategia corrosiva y electoralista.<\/p>\n

El p\u00e1nico moral contra la \u201cnefasta\u201d educaci\u00f3n espa\u00f1ola se intensific\u00f3 a lo largo de las dos legislaturas de Zapatero, adquiriendo tintes de cruzada ideol\u00f3gica y fan\u00e1tica. Las movilizaciones contra la LOE (2006), con manifestaciones de obispos<\/a> y una agresiva campa\u00f1a contra la asignatura Educaci\u00f3n para la Ciudadan\u00eda lanzando las primeras acusaciones de adoctrinamiento, crearon un clima irrespirable que hac\u00eda imposible cualquier di\u00e1logo o pacto educativo de Estado. Entre 2008-2011, un estudio a partir de los editoriales y titulares de los 8 principales peri\u00f3dicos espa\u00f1oles constat\u00f3 que las referencias negativas a la educaci\u00f3n superaban en 31 puntos a las positivas. La imagen negativa transmitida sobre la educaci\u00f3n en la prensa era muy superior a temas como inmigraci\u00f3n, vivienda o inseguridad ciudadana.<\/p>\n

A pesar de esta tormenta, durante las dos legislaturas Zapatero la insatisfacci\u00f3n con la educaci\u00f3n espa\u00f1ola tan solo aument\u00f3 3 puntos. Sin embargo, en 2012 se lleg\u00f3 al m\u00ednimo de un 31% de espa\u00f1oles que contestaban que la educaci\u00f3n era mejor que hac\u00eda 10 a\u00f1os. Recordemos que en 1995 contestaron as\u00ed un 65%. Tras 17 a\u00f1os de intensa guerra cultural, las derechas y sus terminales de socializaci\u00f3n medi\u00e1tica hab\u00edan conseguido su prop\u00f3sito de cambiar la imagen social de la educaci\u00f3n, hasta el extremo de haber penetrado con sus mantras m\u00e1s all\u00e1 de su propio electorado. En 2012, un 35% de la ciudadan\u00eda opinaba que la educaci\u00f3n hab\u00eda empeorado por el declive del esfuerzo y de la autoridad. Entre los votantes de derechas, el 40% hac\u00eda suyas estas consignas, al igual que el 34% de los abstencionistas y el 32% de votantes de partidos de izquierda y nacionalistas.<\/p>\n

Lo parad\u00f3jico es que los m\u00e1s satisfechos con la educaci\u00f3n eran los votantes de derechas (36%) por delante de los votantes de izquierdas (32%) y nacionalistas (31%). Hablamos de 2012, justo en la antesala de los m\u00e1ximos recortes habidos nunca antes en Espa\u00f1a en educaci\u00f3n, becas y universidades. Al no haber mantenido el nivel de gasto p\u00fablico sobre el PIB que dej\u00f3 Zapatero en 2011, los gobiernos Rajoy hasta 2018 eludieron invertir nada menos que 44.652 millones de euros corrientes de hoy. Por esta raz\u00f3n, en 2013 se lleg\u00f3 al m\u00ednimo del 28,4% de espa\u00f1oles que estaban muy o bastante satisfechos con la situaci\u00f3n de la educaci\u00f3n, incorporando a los descontentos de izquierdas contra los recortes en el \u00e1mbito de la insatisfacci\u00f3n.<\/p>\n

Recordemos que en 1995 la opini\u00f3n satisfactoria alcanz\u00f3 el 63%. Es dif\u00edcil encontrar en el mundo un ejemplo parecido de desprestigio orquestado de la educaci\u00f3n nacional que dilapida su buena imagen en apenas dos d\u00e9cadas. En 2016, el bar\u00f3metro de la satisfacci\u00f3n se recupera cinco puntos, una vez destituido el ministro Wert, suspendida la aplicaci\u00f3n de la LOMCE y coincidiendo con el primer a\u00f1o de los socialistas en los gobiernos auton\u00f3micos de Arag\u00f3n, Extremadura, Castilla-La Mancha, Comunidad Valenciana y Baleares que se sumaban a los de Andaluc\u00eda y Asturias.<\/p>\n

El \u00edndice de satisfacci\u00f3n no ha dejado de aumentar desde 2017 (42,1%) hasta el \u00faltimo a\u00f1o disponible que es 2023 (52,8%) coincidiendo con los gobiernos de Pedro S\u00e1nchez que ponen fin al deterioro de la percepci\u00f3n p\u00fablica de la calidad educativa. El largo ciclo negativo que se inici\u00f3 en 1996 parece haber llegado a su fin y ha perdido la eficacia colonizadora que ha tenido durante tantos a\u00f1os. En un reciente informe de la Fundaci\u00f3n COTEC (2024), el 48% de los encuestados opinaban<\/a> que la educaci\u00f3n espa\u00f1ola era mejor que ayer. No acota la pregunta tal y como hizo en su d\u00eda el CIS a los 10 a\u00f1os anteriores, pero da una muestra de recuperaci\u00f3n de la imagen positiva. Sobre todo, si la comparamos con la \u00faltima vez que el CIS la pregunt\u00f3 (31% en 2012). En definitiva, el marco catastr\u00f3fico y apocal\u00edptico en el que tan a gusto se han movido las derechas durante los \u00faltimos casi 20 a\u00f1os parece agotado y sin m\u00e1s recorrido.<\/p>\n

Lo m\u00e1s curioso de todo son dos paradojas que dejamos para concluir. De un lado, si podemos hacer esta serie hist\u00f3rica sobre el \u00edndice de satisfacci\u00f3n del CIS se debe a su encuesta anual de opini\u00f3n sobre la pol\u00edtica fiscal donde hace preguntas sobre distintos servicios p\u00fablicos. El CIS no tiene para educaci\u00f3n el mismo aparato estad\u00edstico de series hist\u00f3ricas que s\u00ed dedica para el \u00e1mbito de la sanidad con su bar\u00f3metro ininterrumpido desde 1995. Es urgente que el CIS incorpore un bar\u00f3metro anual similar para educaci\u00f3n, acumulando datos robustos para capturar su evoluci\u00f3n a lo largo del tiempo y conocer qu\u00e9 piensa la ciudadan\u00eda sobre aspectos diversos del sistema educativo, abarcando todas sus etapas desde infantil hasta los estudios universitarios. Mantener el actual apag\u00f3n estad\u00edstico sobre la educaci\u00f3n espa\u00f1ola desde el CIS no tiene ning\u00fan sentido y deber\u00eda subsanarse con independencia del gobierno de turno.<\/p>\n

La segunda paradoja es que la ciudadan\u00eda tiene una opini\u00f3n mucho m\u00e1s progresista, tolerante y abierta cuando se le pregunta por aspectos concretos y no tan generales en torno a la educaci\u00f3n. Opinan de forma m\u00e1s positiva respecto a su experiencia en las escuelas de sus hijos e hijas que cuando se les pregunta por una visi\u00f3n m\u00e1s macro-pol\u00edtica y gen\u00e9rica. Incluso, muestran mayor respaldo cuando se les pregunta si prefieren que la educaci\u00f3n priorice m\u00e1s el pensamiento cr\u00edtico y creativo (67%) ya sean de derechas (62%) o de izquierdas (74%) antes que la disciplina y la instrucci\u00f3n (23%). Es el pa\u00eds que muestra menor diferencial en ese dilema seg\u00fan ideolog\u00eda pol\u00edtica, tal y como muestra un informe de Pew Research (2017).<\/p>\n

A su vez, gracias a una reciente encuesta sobre prospectiva hecha por el CIS (2022), sabemos que el 92% de los espa\u00f1oles apoyan priorizar y dar m\u00e1s importancia y recursos a la educaci\u00f3n y la ciencia en la Espa\u00f1a del 2030. El 95% son favorables a aumentar las horas de apoyo para los alumnos con m\u00e1s dificultades. El 92% est\u00e1n muy o bastante de acuerdo en dar mayor prioridad al aprendizaje de habilidades pr\u00e1cticas de los alumnos como el trabajo en equipo o la capacidad de hablar en p\u00fablico. Un 89,3% est\u00e1 de acuerdo en ofrecer m\u00e1s alternativas formativas al alumnado que no logre superar la ESO. Y un 78,2% se inclina por aumentar la autonom\u00eda de los centros escolares para que puedan adaptarse a las necesidades de cada zona.<\/p>\n

En definitiva, la opini\u00f3n p\u00fablica espa\u00f1ola est\u00e1 en las ant\u00edpodas del discurso negativo, hiperb\u00f3lico e ideologizado que hist\u00f3ricamente han mantenido las derechas en Espa\u00f1a sobre el estado de la educaci\u00f3n. Es un legado oscuro que no solo lesiona la autoestima nacional sobre la calidad educativa y la confianza en nuestro profesorado, sino que corresponde a unos tiempos que la sociedad espa\u00f1ola parece haber dejado atr\u00e1s.<\/p>\n

El 25 de abril de 1983 en una conferencia en el Colegio Mayor P\u00edo XII, Manuel Fraga Iribarne afirm\u00f3 que el \u201cgobierno socialista quiere nacionalizar la ense\u00f1anza y orientarla en seguir fielmente las consignas marxistas\u201d<\/i>. Hoy en d\u00eda, barbaridades similares son exaltadas por Ayuso, VOX y otros agentes medi\u00e1ticos radicales haciendo pasar la izquierda educativa como algo nazi y totalitario que crea analfabetos y regala t\u00edtulos. Creerse las propias mentiras no s\u00f3lo es se\u00f1al de inmadurez y estupidez, pero creer que esas mentiras ser\u00e1n eternas y efectivas, es menospreciar la sociedad espa\u00f1ola, sus cambios estructurales y encerrarse en una realidad fake <\/i>paralela y narcisista que ya no es hegem\u00f3nica como anta\u00f1o.<\/p>\n

Por tanto, es de esperar que la derecha inteligente se centre en lo educativo dejando atr\u00e1s los prejuicios ideol\u00f3gicos y el fanatismo que hasta ahora ha dificultado mantener una conversaci\u00f3n p\u00fablica constructiva en torno a los problemas y desaf\u00edos de la educaci\u00f3n en Espa\u00f1a. Superar la ret\u00f3rica de la intransigencia es su gran deber pendiente. Por su parte, el gobierno S\u00e1nchez podr\u00eda hacer algo m\u00e1s para revertir los fakes<\/i> y la desinformaci\u00f3n que ha empa\u00f1ado la imagen social de la educaci\u00f3n, apostando de forma m\u00e1s decidida por la generaci\u00f3n de datos, de big-data y de m\u00e1s conocimiento para mejorar la gesti\u00f3n p\u00fablica de la educaci\u00f3n. En sentido anglosaj\u00f3n, nos conviene prestar m\u00e1s atenci\u00f3n al enfoque de las policies <\/i>(pol\u00edticas) sobre la eficacia de las medidas e inversiones, evaluando su impacto para reajustarlas o consolidarlas. En lugar de tanta ret\u00f3rica ideol\u00f3gica polarizante que acaba agotando la ciudadan\u00eda, las familias y al profesorado. Tal y como aconseja el polit\u00f3logo V\u00edctor Lapuente, menos chamanismo m\u00e1gico y teatral que se ha de contrarrestar con m\u00e1s profesionalidad objetiva y basada en la evidencia. Hablar mal de la educaci\u00f3n ya no vende.<\/p>\n

Xavier Mart\u00ednez-Celorrio<\/strong><\/span><\/p>\n

FOTO:Una clase en el instituto p\u00fablico Juan de Mairena en San Sebasti\u00e1n de los Reyes, Madrid.Eulogio Mart\u00edn Castellanos<\/span><\/p>\n

https:\/\/elpais.com\/educacion\/2024-08-10\/hablar-mal-de-la-educacion-ya-no-vende.html<\/p>\n

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