La OCDE, una organizaci\u00f3n formada mayoritariamente por pa\u00edses ricos, publica el informe Panorama de la Educaci\u00f3n anualmente, ofreciendo una exhaustiva radiograf\u00eda del estado de la educaci\u00f3n en el mundo desarrollado. La edici\u00f3n de 2024<\/a>, publicada este martes, contiene otros datos llamativos. Uno de ellos es que Espa\u00f1a sigue siendo uno de los pa\u00edses europeos con mayor poblaci\u00f3n de 18 a 24 a\u00f1os que ni estudian ni trabajan (los llamados ninis), un 17,8% en el a\u00f1o 2023, solo por detr\u00e1s de Italia (18,7%) y Grecia (19,4%). El dato empeora ligeramente, seis d\u00e9cimas, respecto al a\u00f1o anterior, y pese a ello resulta una cuarta parte inferior al nivel de 2016. La media en la OCDE es del 13,7%, y en la UE, del 12,9%. Si se baja a detalle, se observa que en Espa\u00f1a el porcentaje de inactivos se sit\u00faa en el 8,2%, por debajo de la media de la OCDE (8,6%) y cerca del de la UE (7,6%).<\/p>\n Espa\u00f1a iguala, con un 4,9%, el promedio de porcentaje del PIB destinado a la educaci\u00f3n de la OCDE. Y ha superado por cuatro d\u00e9cimas el de la UE. En el a\u00f1o 2005 Espa\u00f1a dedicaba el 3,9% y en 2015, el 4,4%. Hay que tener en cuenta, sin embargo, que el dato publicado ahora por la OCDE corresponde al a\u00f1o 2021 y est\u00e1 marcado, por tanto, por la coyuntura de la pandemia del coronavirus. Refleja al mismo la contracci\u00f3n del PIB generada al inicio de la pandemia (de hecho, con datos de 2020, el porcentaje espa\u00f1ol del PIB que fue a educaci\u00f3n alcanz\u00f3 el 5%), y el esfuerzo presupuestario realizado sobre todo por el Gobierno para compensar los efectos de los confinamientos, as\u00ed como, por otra parte, para ampliar las plazas en educaci\u00f3n Infantil y FP.<\/p>\n Los docentes espa\u00f1oles dan m\u00e1s horas de clase que sus colegas europeos en primaria (un 20% m\u00e1s que la media de la UE) y secundaria (un 4% en la ESO, y un 6% m\u00e1s en Bachillerato, con un total de 656 horas, en Espa\u00f1a, en ambas etapas). Aunque ese es el tiempo de trabajo que m\u00e1s desgasta al profesorado, no es el \u00fanico que integra su horario laboral. Si se incluye su jornada completa, incluyendo el tiempo dedicado a actividades como la preparaci\u00f3n de clases, la correcci\u00f3n de trabajos, la coordinaci\u00f3n interna, las tutor\u00edas y la comunicaci\u00f3n con las familias, el horario total de un docente espa\u00f1ol en el \u00faltimo curso de la ESO y el Bachillerato (que son los \u00fanicos cursos que concreta el informe) suma 1.406 horas a lo largo del curso, y 1.511 de promedio en la UE.<\/p>\n Hay dos formas de calcular cu\u00e1ntos estudiantes hay por docente. La primera es la ratio de alumnos por profesor<\/a>. En este caso, la cifra, que se calcula dividiendo el total de alumnado por el total de docentes, resulta en Espa\u00f1a (con datos de 2022) menor que en la UE en Primaria (12 frente a 13) y la segunda etapa de la secundaria (que englobar\u00eda cuarto de la ESO y Bachillerato, con 11 frente a 12), e igual en la primera etapa de la secundaria (11). Dicho c\u00e1lculo est\u00e1 condicionado por el n\u00famero de horas lectivas de cada sistema educativo. Y como en Espa\u00f1a es mayor que en los pa\u00edses vecinos, por la cantidad de contenidos que incluye su curr\u00edculo, especialmente en secundaria, el n\u00famero de profesores necesarios resulta mayor y la ratio, m\u00e1s baja.<\/p>\n La otra forma de calcularlo es ver cu\u00e1ntos estudiantes tienen de media los docentes en clase. Y en este caso, Espa\u00f1a sale peor que la media de la UE. En Primaria hay un promedio de 20 ni\u00f1os en los centros p\u00fablicos y de 23 en los privados, frente a unos promedios de 19 y 18 en la Uni\u00f3n. Mientras que en la ESO tienen 24 en la p\u00fablica y 26 en la privada, de media, frente a 21 y 20 en la UE.<\/p>\n La OCDE calcula el salario medio del profesorado en bruto, incluyendo los complementos y las aportaciones que los docentes hacen a la seguridad social y al r\u00e9gimen de pensiones (pero no la parte que desembolsan sus empleadores) al inicio de su carrera y respecto al m\u00e1ximo que podr\u00edan alcanzar por etapas. Espa\u00f1a se sit\u00faa por encima de la UE en ambos casos en todas las etapas educativas. De 51.280 euros al principio a 73.536 como m\u00e1ximo en Primaria, frente a un promedio comunitario de 40.810 y 67.285 euros respectivamente. Y, en la ESO, de 57.427 euros a 82.111, frente a una media de 42.327 y 69.994 en la UE. Pero para alcanzar dichos m\u00e1ximos, en Espa\u00f1a son necesarios muchos m\u00e1s a\u00f1os, 39, que en el promedio comunitario, que es de 32. En t\u00e9rminos reales (una vez ajustada la inflaci\u00f3n), los salarios de los docentes espa\u00f1oles han aumentado un 2% en los \u00faltimos ocho a\u00f1os, frente a un 4% de promedio en la OCDE.<\/p>\n El informe muestra que, en el camino de Espa\u00f1a para convertirse en un pa\u00eds educativamente plenamente homologable a los pa\u00edses desarrollados, su tasa de escolarizaci\u00f3n entre los 15 y los 19 a\u00f1os alcanz\u00f3 en 2022 el 87,8%, una d\u00e9cima por delante de la UE y 3,7 puntos por encima de la OCDE. En t\u00e9rminos de repetici\u00f3n de curso, Espa\u00f1a todav\u00eda se encuentra lejos de dichos est\u00e1ndares<\/a>: lo hace un 7,8% del alumnado de la ESO, frente a una media comunitaria del 2,1%. Y aunque la Formaci\u00f3n Profesional ha experimentado un fuerte aumento<\/a>, en dicha franja de edad quienes estudian Bachillerato en Espa\u00f1a, el 44,9%, siguen siendo muchos m\u00e1s que quienes eligen la FP (en parte, por falta de plazas p\u00fablicas<\/a>), frente a porcentajes mucho m\u00e1s equilibrados, del 34,1% y el 30,1% respectivamente, en la UE.<\/p>\n Las mujeres superan a los hombres en titulaci\u00f3n tanto en Bachillerato (55,1% del total) como en FP de grado medio (50,3%). Pero la proporci\u00f3n de las que se matriculan en educaci\u00f3n terciaria (FP superior y universidad) en la rama STEM (ciencia, tecnolog\u00eda, ingenier\u00eda y matem\u00e1ticas por sus siglas en ingl\u00e9s) solo alcanza el 13% en el caso de las espa\u00f1olas, por debajo de la media de la UE (16%). El 16% de las espa\u00f1olas se matriculan en titulaciones relacionadas con la educaci\u00f3n (el 11% en la Uni\u00f3n). Y el 23% en t\u00edtulos relacionados con la salud y el bienestar (19% en la media comunitaria). Al mismo tiempo, Espa\u00f1a es el pa\u00eds, entre todos los analizados, que menor brecha salarial por raz\u00f3n de g\u00e9nero presenta entre las personas con estudios superiores. Las mujeres ganan el 91% del salario de los hombres, frente a un promedio del 82% en la UE. Las mujeres espa\u00f1olas con estudios de secundaria postobligatoria, la brecha se agranda; ganan el 82% que los hombres con el mismo nivel de formaci\u00f3n. Y todav\u00eda lo hace m\u00e1s entre las que tienen como mucho la ESO, 78%. La diferencia, en ambos niveles, es un punto mayor que en el promedio europeo.<\/p>\n La poblaci\u00f3n con estudios terciarios gana en Espa\u00f1a un 51% m\u00e1s que los que solo completaron el Bachillerato o la FP de grado medio, una diferencia casi igual que la UE (52%) y no muy distinta al del conjunto de la OCDE (56%). Las diferencias m\u00e1s pronunciadas se dan en pa\u00edses, que perteneciendo a la OCDE, est\u00e1n menos desarrollados y son m\u00e1s desiguales, como Chile, donde la diferencia alcanza el 161%. Las distancias m\u00e1s bajas se dan en pa\u00edses escandinavos con tradici\u00f3n igualitaria como Noruega (18%) y Suecia (25%).<\/p>\n La tasa de empleo de las personas con estudios terciarios se situ\u00f3 en Espa\u00f1a en el 83% (el 87% en la UE) en 2023. La de la poblaci\u00f3n con estudios de secundaria postobligatoria, en el 71% (80% en la media europea). Y la de quienes acabaron como mucho la ESO, en el 63% (58% en la UE). Si se compara con 2016, la tasa de empleo de aquellos que tienen estudios terciarios ha aumentado un 9,2%, frente a un 4,4% de quienes solo ten\u00edan la secundaria postobligatoria y un 5,5% de los que solo acabaron como mucho la ESO.<\/p>\n En una d\u00e9cada, entre el curso 2012-2013 y el 2022-2023, el coste en t\u00e9rminos reales de las tasas universitarias ha ca\u00eddo en Espa\u00f1a un 14% para estudiar grados y un 50% en el caso de los m\u00e1steres. En el entorno europeo, la evoluci\u00f3n presenta mucha disparidad, que va de un encarecimiento del 100% de los grados en Inglaterra a una bajada del 20% en Austria (el informe no ofrece promedios ni de la UE ni de la OCDE). En el mismo periodo, la matr\u00edcula en t\u00edtulos de educaci\u00f3n superior (lo que incluye a la FP superior) ha sido del 9% en la OCDE y del 17% en Espa\u00f1a. Y el porcentaje de estudiantes que reciben becas<\/a> pas\u00f3 de abarcar al 33% al 40% del total.<\/p>\n![\"Entrada](\"https:\/\/i0.wp.com\/imagenes.elpais.com\/resizer\/v2\/IWATVEL2KFF2LEAV6GCD2OUJPU.jpg?resize=414%2C276&ssl=1\")
<\/span>Entrada a un colegio de Madrid, este lunes. Eduardo Parra (Europa Press)<\/span><\/em><\/h5>\nEstudiantes por docente<\/h3>\n
![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/miradordeatarfe.es\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/Screenshot-2024-09-11-at-18-32-51-Informe-de-la-OCDE-El-profesorado-espanol-da-mas-horas-de-clase-y-tiene-mas-estudiantes-en-el-aula-que-la-media-europea-Educacion-EL-PAIS.png?resize=612%2C553&ssl=1\")
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/a>![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/miradordeatarfe.es\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/Screenshot-2024-09-11-at-18-33-08-Informe-de-la-OCDE-El-profesorado-espanol-da-mas-horas-de-clase-y-tiene-mas-estudiantes-en-el-aula-que-la-media-europea-Educacion-EL-PAIS.png?resize=611%2C535&ssl=1\")
<\/a><\/p>\nLa menor brecha salarial de g\u00e9nero<\/h3>\n