{"id":72950,"date":"2024-11-28T09:05:00","date_gmt":"2024-11-28T08:05:00","guid":{"rendered":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=72950"},"modified":"2024-11-26T12:16:35","modified_gmt":"2024-11-26T11:16:35","slug":"por-que-hay-tantas-universidades-privadas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=72950","title":{"rendered":"\u00bfPor qu\u00e9 hay tantas universidades privadas?"},"content":{"rendered":"\n

Son varias las razones, pero la central es que la oferta de la p\u00fablica se queda corta<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La universidad p\u00fablica espa\u00f1ola es bastante buena en generar y transferir conocimiento. Eso, unido a que sus precios p\u00fablicos son imbatibles y al importante n\u00famero de becas \u2014que hacen que el primer a\u00f1o sea pr\u00e1cticamente gratis\u2014 la convierte en una de las joyas del estado social y de derecho que consagra nuestra constituci\u00f3n. \u00bfPor qu\u00e9 entonces hay entonces tantas universidades privadas?<\/a> Hay varias razones, pero la central es que la oferta de la p\u00fablica se queda corta.<\/p>\n\n\n\n

Un n\u00famero de plazas limitado artificialmente ha creado un nicho de mercado. Si uno tiene como vocaci\u00f3n ser m\u00e9dico, y no puede estudiarlo en la p\u00fablica, es l\u00f3gico que quiera irse a la privada y que incluso pida cr\u00e9ditos al banco para financiar su ilusi\u00f3n. Sucede lo mismo con los dobles grados de, por ejemplo, F\u00edsica y Matem\u00e1ticas, muy selectivos, y en los que por consiguiente encontramos a estudiantes de matr\u00edcula de honor. Si s\u00f3lo hay 20 plazas de esa titulaci\u00f3n en la universidad p\u00fablica acabamos con alumnos de sobresaliente que no pueden acceder a unos estudios que pueden ser el sue\u00f1o de su vida.<\/p>\n\n\n\n

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Hay que abrir las titulaciones con una oferta de asignaturas muy flexible<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Este cuello de botella es estructural, pero tiene arreglo. Uno dif\u00edcil, pero no imposible si tanto las administraciones como las universidades se ponen de acuerdo en trazar itinerarios que contribuyan a ir encauzando vocaciones. La idea central es que todo el mundo pueda acabar estudiando lo que quiera en la universidad p\u00fablica. Para ello hay que abrir las titulaciones con una oferta de asignaturas muy flexible, e ir canalizando los intereses \u2014cambiantes\u2014 de los estudiantes hacia la construcci\u00f3n de un curr\u00edculum de dise\u00f1o que puede llegar a ser bastante singular, en la l\u00ednea de las universidades angloamericanas y sus majors<\/em>. Una virtud a\u00f1adida de esta filosof\u00eda es que introduce singularidad en los curr\u00edculums, diferenci\u00e1ndolos y mejorando la empleabilidad de los egresados. Implantar un sistema como ese requiere vencer no pocas inercias hist\u00f3ricas, y requiere mucha negociaci\u00f3n interna, pero las razones que motivan la necesidad del cambio hacerlo lo merecen. Se trata de no truncar vocaciones, abrir la universidad a todos sin importar sus medios econ\u00f3micos, y adaptarse a nuevas realidades en las que la formaci\u00f3n generalista vuelve a ser una ventaja. Es, adem\u00e1s, un buen momento para introducir novedades, ahora que las comunidades aut\u00f3nomas tienen que legislar sobre la LOSU y las universidades modificar sus estatutos.<\/p>\n\n\n\n

No ser\u00eda honesto introducir este debate en nuestros campus soslayando el hecho de que hay otra raz\u00f3n para que las universidades privadas est\u00e9n creciendo como setas. <\/a>No tiene que ver con que sean mejores en docencia e investigaci\u00f3n. Su prestigio acad\u00e9mico, salvo en un caso, es muy discutible. A las clasificaciones hay que hacerles el caso justo, pero el hecho es que s\u00f3lo hay una privada espa\u00f1ola entre las 800 mejores universidades del mundo. La raz\u00f3n de su popularidad es otra: ofrecen un camino f\u00e1cil y sin complicaciones a conseguir un t\u00edtulo oficial que permita ejercer. Sus tasas de eficiencia, el cociente entre el n\u00famero de estudiantes que entran y los que se grad\u00faan, es muy alta lo que quiere decir que la inmensa mayor\u00eda de los estudiantes van a curso por a\u00f1o. Se arg\u00fcir\u00e1 que esto se puede conseguir con una docencia excelente. Sin duda. Pero el camino no suele ser ese, sino una rebaja en la exigencia, sobre todo teniendo en cuenta que el mercado de las privadas suele ser el de estudiantes que no pudieron entrar en la p\u00fablica porque no les daba la nota. A esto se a\u00f1ade una estrategia de m\u00e1rquetin sobre una garant\u00eda de empleo al acabar la carrera que se apoya m\u00e1s en pr\u00e1cticas mal remuneradas que en introducir realmente en el mercado laboral a alguien sin contactos previos.<\/a><\/p>\n\n\n\n

El lector se preguntar\u00e1 cu\u00e1ntas universidades p\u00fablicas est\u00e1n entre las mejores 800 del mundo. La respuesta es 26, incluyendo la nuestra.<\/a><\/p>\n\n\n\n

Francisco J. Tapiador Enrique D\u00edez Barra<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Francisco J. Tapiador<\/strong> es catedr\u00e1tico de F\u00edsica en la Universidad de Castilla-La Mancha y autor de La Universidad: qu\u00e9 es y para qu\u00e9 sirve<\/em> (Los Libros de la Catarata) y Enrique D\u00edez Barra<\/strong> es catedr\u00e1tico de Qu\u00edmica en la misma universidad.<\/p>\n\n\n\n

FOTO: Estudiantes momentos antes de la prueba EVAU en Talavera de la Reina (Toledo).Manu Reino (EFE)<\/p>\n\n\n\n

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