{"id":76359,"date":"2025-05-02T09:30:00","date_gmt":"2025-05-02T07:30:00","guid":{"rendered":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=76359"},"modified":"2025-04-27T20:56:59","modified_gmt":"2025-04-27T18:56:59","slug":"la-precariedad-del-sector-empuja-a-educadores-infantiles-a-buscar-trabajo-en-alemania","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=76359","title":{"rendered":"La precariedad del sector empuja a educadores infantiles a buscar trabajo en Alemania"},"content":{"rendered":"\n

Los salarios en el extranjero doblan los estipulados por el nuevo convenio en Espa\u00f1a, donde apenas superan el salario m\u00ednimo interprofesional<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cMe da pena haberme ido porque me encanta mi pa\u00eds, pero s\u00e9 que no puedo estar all\u00ed con los salarios que hay\u201d. El que habla es Diego Mateos, de 24 a\u00f1os, educador infantil de la primera etapa, la que va de los cero a los tres a\u00f1os. Su pa\u00eds es Espa\u00f1a, pero hace ocho meses vive y trabaja en M\u00fanich, al sur de Alemania. En el aula tiene a diez ni\u00f1os a cargo, junto con otras dos educadoras. Por ese trabajo cobra 2.500 euros netos al mes. Durante las pr\u00e1cticas que hizo en Madrid, ten\u00eda a 28 ni\u00f1os y una sola compa\u00f1era. No le pagaban. Condiciones como estas son las que enfrentan muchos educadores espa\u00f1oles que no consiguen sacarse las oposiciones: altos ratios e ingresos m\u00ednimos o nulos.<\/a> A muchos de ellos no les alcanza para vivir, as\u00ed que trabajan de otra cosa, se cambian definitivamente de sector. Otros prefieren viajar al extranjero para llevar adelante su vocaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Es el caso de Sandra Navarro, de 31 a\u00f1os, quien despu\u00e9s de cinco a\u00f1os en Fr\u00e1ncfort ha vuelto a Espa\u00f1a, concretamente a Sevilla, donde trabaja en una escuela biling\u00fce. En su familia hay una larga tradici\u00f3n de maestras, y desde peque\u00f1a sab\u00eda que quer\u00eda dedicarse a ello. Al acabar la carrera universitaria de Educaci\u00f3n Infantil en la Universidad Complutense de Madrid se puso a opositar; siempre se quedaba en la primera fase. Entonces envi\u00f3 su curr\u00edculum a todos los centros privados y concertados de Madrid. Solo recibi\u00f3 respuesta de uno, donde consigui\u00f3 un contrato de media jornada por el que cobraba alrededor de 500 euros. Nunca tuvo menos de 17 ni\u00f1os en el aula para ella sola. \u201cLas condiciones eran mal\u00edsimas\u201d, recuerda. Era el a\u00f1o 2017. \u201cLa que llegaba a los 1.000 euros con una jornada completa era una afortunada, ahora imagino que habr\u00e1 subido\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Poco ha subido. Despu\u00e9s de tres a\u00f1os de negociaciones atascadas, en marzo las patronales de la mesa sectorial firmaron el nuevo convenio. Pedro Oca\u00f1a, secretario de Privada y Servicios Socioeducativos en Comisiones Obreras (CCOO) \u2014sindicato mayoritario del sector y el \u00fanico que rechaz\u00f3 el convenio\u2014, argumenta que \u201clo que se ha firmado es una adaptaci\u00f3n del texto a la legislaci\u00f3n actual\u201d. Y se\u00f1ala que las nuevas tablas salariales \u201cperpet\u00faan la precariedad porque son unos incrementos escasos y rid\u00edculos\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Las nuevas tablas establecen un salario anual de 16.800 euros al a\u00f1o (unos 1.200 al mes) en las escuelas privadas de gesti\u00f3n directa y de gesti\u00f3n indirecta con pliegos de continuidad. En el caso de estas \u00faltimas, para los nuevos pliegos de licitaci\u00f3n aumenta a 19.600 euros (unos 1.400 euros mensuales). Pero existe una categor\u00eda profesional que est\u00e1 por debajo de la del educador: el auxiliar de apoyo. A estos les corresponde el salario m\u00ednimo interprofesional (1.184) en ambos casos, o de 1.216 euros en los centros de gesti\u00f3n indirecta con nuevos pliegos.<\/p>\n\n\n\n

Margarita Le\u00f3n, catedr\u00e1tica de Ciencia Pol\u00edtica de la Universidad Aut\u00f3noma de Barcelona, explica que muchas de las educadoras est\u00e1n contratadas \u201ccomo si fuesen asistentes de cuidadoras\u201d. Y argumenta: \u201cEn tanto que mucha de oferta es privada, las condiciones contractuales que ofrecen est\u00e1n, muchas veces, por debajo de la cualificaci\u00f3n que tienen [los educadores]\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\"Sandra
Sandra Navarro posa frente a un parque de ni\u00f1os en Sevilla.PACO PUENTES<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Diego Mateos y Sandra Navarro viajaron al exterior a trav\u00e9s de Helmeca, una empresa alemana que se dedica a la selecci\u00f3n de personal educativo en ese pa\u00eds. Uno de los requisitos es tener un B2 en alem\u00e1n. Ambos lo han aprendido en una formaci\u00f3n intensiva de seis meses brindada por la empresa. \u201cEs complicado, pero la verdad es que me he sorprendido a m\u00ed misma\u201d, dice Navarro.<\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan datos de la compa\u00f1\u00eda, desde 2012 ya han colocado a m\u00e1s de 1.000 educadores espa\u00f1oles entre M\u00fanich y Fr\u00e1ncfort. Magdalena Uhl\u00e4nder, integrante del equipo de reclutamiento y relaciones p\u00fablicas, sintetiza la situaci\u00f3n en Espa\u00f1a con una observaci\u00f3n: \u201cEn las ferias de empleo nos encontramos con muchas academias de oposiciones para educadores, pero ninguna empresa que los contrate\u201d.<\/p>\n\n\n\n

La situaci\u00f3n de las escuelas infantiles espa\u00f1olas est\u00e1 marcada por dos factores: la ca\u00edda progresiva en la natalidad <\/a>y la gesti\u00f3n de centros con titularidad p\u00fablica por parte de empresas privadas, las conocidas como escuelas de gesti\u00f3n indirecta. Para Le\u00f3n, lo primero es una oportunidad. \u201cLa bajada demogr\u00e1fica podr\u00eda aprovecharse para aumentar el presupuesto por alumno\u201d, sostiene. Esto se traducir\u00eda en una bajada de ratios y en un avance en las condiciones de los profesionales. \u201cCon el mismo presupuesto podr\u00edamos mejorar muchos aspectos\u201d, dice la experta.<\/p>\n\n\n\n

Alemania es un ejemplo de esta posibilidad. El a\u00f1o pasado, la tasa de natalidad cay\u00f3 por tercer a\u00f1o consecutivo, situando el n\u00famero medio de hijos por mujer en 1,35, seg\u00fan el Instituto de Investigaci\u00f3n Econ\u00f3mica de Alemania (en Espa\u00f1a, seg\u00fan los \u00faltimos datos del INE, es de 1,12)<\/a>. Sin embargo, seg\u00fan cifras recopiladas por Helmeca, en los pr\u00f3ximos cinco a\u00f1os el sistema alem\u00e1n de educaci\u00f3n infantil necesitar\u00e1 cubrir m\u00e1s de 308.800 puestos de trabajo. Dos de las razones de esta demanda, se\u00f1ala Uhl\u00e4nder, son una ley que garantiza una plaza en el nivel infantil a todo ni\u00f1o residente y una normativa de ratios mucho m\u00e1s estricta. \u201cPara m\u00e1s o menos 100 ni\u00f1os, puede haber entre 15 y 20 educadores\u201d, asegura.<\/p>\n\n\n\n

Respecto de las escuelas de gesti\u00f3n indirecta, Le\u00f3n insiste en que hay que \u201cincidir en las condiciones de la externalizaci\u00f3n\u201d. La gesti\u00f3n privada, sostiene, no implica una menor calidad.\u201cAhora, si externalizas porque quieres quitarte el problema de encima sin atender a los criterios del servicio, pasa esto\u201d, dice. Y concluye: \u201cNo creo que vayamos a ir a un modelo 100% p\u00fablico, as\u00ed que es importante poner el \u00e9nfasis en sentar las bases de la oferta, sea p\u00fablica o privada\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Pero para Oca\u00f1a, la soluci\u00f3n est\u00e1 en revertir la externalizaci\u00f3n. Seg\u00fan el secretario de CCOO, en sitios como Galicia, Catalu\u00f1a o Madrid, m\u00e1s del 70% del sector privado son escuelas de gesti\u00f3n indirecta.<\/a> \u201cHa de ser la propia administraci\u00f3n quien ofrezca directamente el servicio, qued\u00e1ndose con las trabajadoras que hay en ese momento; si no eres capaz de pagar 1.500 o 1.600 euros a una educadora, no montes una escuela, ded\u00edcate a otra cosa\u201d, espeta. Y subraya: \u201cA los educadores hay que pagarles por su formaci\u00f3n y por su responsabilidad\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Navarro, que ahora trabaja con ni\u00f1os de tres a seis a\u00f1os en Sevilla, describe el papel de la educadora como \u201cun trabajo muy f\u00edsico y exigente, y con las familias que est\u00e1n muy pendientes, como es l\u00f3gico\u201d. Y tambi\u00e9n hace \u00e9nfasis en la responsabilidad: \u201cTienes 20 ni\u00f1os peque\u00f1os a tu cargo con los que pasas muchas horas, puedes acabar en la c\u00e1rcel\u201d. Al quinto a\u00f1o en Fr\u00e1ncfort, durante su primer embarazo, regres\u00f3 a Espa\u00f1a. No es el caso de Mateos, en M\u00fanich, que no contempla la posibilidad de volver: \u201cPreferir\u00eda estar en Espa\u00f1a, pero si voy a cobrar mucho menos y voy a estar agobiado porque no llego a fin de mes, me quedo aqu\u00ed, no tengo ninguna duda\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Mat\u00edas Helbig<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

FOTO: Sandra Navarro, educadora infantil, trabaj\u00f3 durante cinco a\u00f1os en Alemania y ahora trabaja como maestra en Sevilla.PACO PUENTES<\/p>\n\n\n\n

https:\/\/elpais.com\/educacion\/2025-04-23\/la-precariedad-del-sector-empuja-a-educadores-infantiles-a-buscar-trabajo-en-alemania.html<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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