Nunca antes un dispositivo hab\u00eda suscitado tan intenso debate sobre su uso durante la infancia y la adolescencia como hoy en d\u00eda sucede con el tel\u00e9fono m\u00f3vil \u00bfProhibirlo en las aulas? \u00bfEsperar a los 12 o a los 16 a\u00f1os para dar el primer tel\u00e9fono? \u00bfLimitar su uso en casa por franjas horarias? Se suceden titulares, normativas y opiniones contrapuestas sobre el acceso de los menores a la tecnolog\u00eda, casi siempre con el foco puesto en el tiempo de pantalla o en el momento de entrega del dispositivo.<\/p>\n\n\n\n
Pero quiz\u00e1s estamos reduciendo la mirada. La clave no est\u00e1 solamente en cu\u00e1nto tiempo pasan los ni\u00f1os<\/a> frente a las pantallas o si tienen o no su propio m\u00f3vil, sino en qu\u00e9 tipo de contenidos<\/a> consumen a trav\u00e9s de esos dispositivos, propios o ajenos.<\/p>\n\n\n\n Hoy el m\u00f3vil es m\u00e1s que un m\u00f3vil. Sirve de despertador, agenda, reproductor musical o GPS y, en medio de esa cotidianidad digital<\/a>, la publicidad ha dejado de estar delimitada por los cortes entre programas o los anuncios antes de un v\u00eddeo. Ahora est\u00e1 integrada, camuflada, y se presenta como entretenimiento, juego o consejo personalizado.<\/p>\n\n\n\n Desde hace a\u00f1os sabemos que los menores acceden a mensajes con fin comercial incluso cuando no tienen su propio dispositivo. Lo hacen viendo v\u00eddeos de YouTube con el m\u00f3vil de sus padres, jugando en la tablet<\/em> familiar o navegando en una consola conectada.<\/p>\n\n\n\n Pero lo que tal vez pasa m\u00e1s desapercibido es que al hacerlo desde dispositivos ajenos acceden a mensajes persuasivos<\/strong> pensados para los adultos. Es decir, no solo ven contenidos publicitarios dirigidos a los gustos y deseos de los menores, como moda o tecnolog\u00eda. Tambi\u00e9n reciben impactos pensados para consumidores adultos, porque el algoritmo<\/a> se alimenta del historial de navegaci\u00f3n del titular del dispositivo.<\/p>\n\n\n\n As\u00ed, no es raro que en medio de una partida de Candy Crush<\/em> salte un anuncio de una hipoteca con condiciones excepcionales, de un coche de alta gama o de un piso en venta. Y lo m\u00e1s importante: ese contenido llega sin mediaci\u00f3n ni explicaci\u00f3n alguna.<\/p>\n\n\n\n En un estudio reciente hemos analizado el comportamiento de m\u00e1s de 1.000 menores espa\u00f1oles entre 10 y 14 a\u00f1os y hemos comprobado que los ni\u00f1os que no tienen m\u00f3vil propio, pero est\u00e1n muy expuestos a contenidos digitales, pueden ser incluso m\u00e1s vulnerables a ciertos anuncios<\/strong> que quienes s\u00ed tienen un dispositivo personal.<\/p>\n\n\n\n Esto sucede especialmente cuando los anuncios son percibidos como cre\u00edbles o est\u00e1n integrados en formatos familiares, como los v\u00eddeos de influencers<\/em>, los juegos o los retos virales (que invitan a los usuarios a imitar una coreograf\u00eda, responder a una pregunta o realizar una acci\u00f3n concreta, y que a menudo est\u00e1n patrocinados o vinculados a marcas).<\/p>\n\n\n\n Esta aparente contradicci\u00f3n se explica porque los ni\u00f1os sin m\u00f3vil propio suelen tener menos experiencia aut\u00f3noma navegando y, por tanto, menor capacidad cr\u00edtica para interpretar los contenidos que consumen. Interact\u00faan de forma m\u00e1s pasiva e imitativa, a menudo como espectadores de los usos digitales<\/strong> de sus padres o hermanos. Y esa pasividad aumenta la probabilidad de que no reconozcan la intencionalidad persuasiva de muchos mensajes.<\/p>\n\n\n\n Los ni\u00f1os sin m\u00f3vil propio suelen tener menos experiencia aut\u00f3noma navegando y menor capacidad cr\u00edtica para interpretar los contenidos que consumen<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n Pero la exposici\u00f3n no es lo \u00fanico preocupante. Cada acci\u00f3n del menor en entornos digitales deja un rastro de datos que puede ser recolectado, monetizado y utilizado para dise\u00f1ar campa\u00f1as dirigidas con una precisi\u00f3n inquietante. Qu\u00e9 v\u00eddeos ve, en qu\u00e9 momento juega, qu\u00e9 avatar dise\u00f1a y elige, a qu\u00e9 hora se conecta\u2026 Todo se registra y se convierte en informaci\u00f3n comercialmente valiosa.<\/p>\n\n\n\n Aunque el menor no tenga m\u00f3vil propio, est\u00e1 generando datos \u00fatiles para orientar decisiones de marketing<\/em>, personalizar anuncios y anticipar comportamientos de compra. As\u00ed, los menores participan \u2013muchas veces sin saberlo\u2013 en un ecosistema econ\u00f3mico basado en la predicci\u00f3n algor\u00edtmica<\/a>. Los adultos deben ser conscientes de que sus dispositivos est\u00e1n vinculados a un historial de navegaci\u00f3n que influye directamente en el tipo de contenido que reciben los menores.<\/p>\n\n\n\n Por tanto, el problema no es solo el acceso al dispositivo, sino la falta de formaci\u00f3n para desenvolverse en entornos cargados de est\u00edmulos comerciales. No basta con retrasar la entrega del primer m\u00f3vil si, mientras tanto, el menor accede a un mundo de contenidos publicitarios omnipresentes sin que nadie le explique qu\u00e9 est\u00e1 viendo o por qu\u00e9 lo ve.<\/p>\n\n\n\n Las redes sociales son un espacio publicitario constante, en el que los l\u00edmites entre contenido editorial, entretenimiento y promoci\u00f3n son cada vez m\u00e1s difusos. Es urgente replantear el debate sobre los m\u00f3viles en la infancia para que no se reduzca a una cuesti\u00f3n de control, sino que incorpore una dimensi\u00f3n formativa, cr\u00edtica y \u00e9tica.<\/p>\n\n\n\n \u00bfQu\u00e9 podemos hacer? La alfabetizaci\u00f3n publicitaria (entender qu\u00e9 es un anuncio, c\u00f3mo se dirige a m\u00ed, por qu\u00e9 lo estoy viendo) deber\u00eda ense\u00f1arse desde edades tempranas, incluso antes de tener un m\u00f3vil propio. Educar en pensamiento cr\u00edtico es tan importante como limitar la exposici\u00f3n. Las familias tambi\u00e9n necesitan herramientas para acompa\u00f1ar y mediar, explicando a los ni\u00f1os qu\u00e9 ven y c\u00f3mo funciona el entorno digital, aunque sea en una partida compartida.<\/p>\n\n\n\n Prohibir el m\u00f3vil no es, por s\u00ed sola, una soluci\u00f3n<\/a>. Lo importante es que los menores est\u00e9n preparados para identificar y analizar contenido que ya forma parte de su d\u00eda a d\u00eda, incluso cuando no lo buscan. Porque el mensaje comercial est\u00e1 ah\u00ed: disfrazado de juego, de humor, de v\u00eddeo gracioso. Y si no les damos las herramientas para interpretarla, estar\u00e1n desprotegidos\u2026 aunque no tengan m\u00f3vil.<\/p>\n\n\n\n Beatriz Feijoo<\/a> es profesora Titular de Publicidad en Universidad Villanueva<\/a>; Erika Fern\u00e1ndez G\u00f3mez<\/a> es profesora Titular de Publicidad y Coordinadora Acad\u00e9mica del Grado en Publicidad de UNIR en UNIR \u2013 Universidad Internacional de La Rioja<\/a> y Patricia N\u00fa\u00f1ez G\u00f2mez<\/a> es catedr\u00e1tica Ciencias de la Comunicaci\u00f3n Aplicada en Universidad Complutense de Madrid.<\/a> Este art\u00edculo fue publicado originalmente en The Conversation<\/a>. Lea el original<\/a>.<\/em><\/p>\n\n\n\n ETHIC.ES<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Es urgente replantear el debate sobre los m\u00f3viles en la infancia para que no se…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":77500,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_coblocks_attr":"","_coblocks_dimensions":"","_coblocks_responsive_height":"","_coblocks_accordion_ie_support":"","jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"enabled":false},"version":2}},"categories":[187,1161,44,10],"tags":[],"class_list":["post-77499","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-centros-educativos","category-ciudadania","category-noticias-de-hoy","category-salud"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/miradordeatarfe.es\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/infancia-y-pantallas-1280x768-1.jpg?fit=1280%2C768&ssl=1","jetpack_likes_enabled":true,"jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/77499","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=77499"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/77499\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":77502,"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/77499\/revisions\/77502"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/77500"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=77499"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=77499"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=77499"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Publicidad para adultos vista por ni\u00f1os<\/h2>\n\n\n\n
Los ni\u00f1os sin m\u00f3vil propio, \u00bfm\u00e1s vulnerables?<\/h2>\n\n\n\n
C\u00f3mo se desarrolla la capacidad cr\u00edtica<\/h2>\n\n\n\n
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Educar antes que prohibir<\/h2>\n\n\n\n
Alfabetizaci\u00f3n publicitaria<\/h2>\n\n\n\n
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