Las restricciones de financiaci\u00f3n y las amplias cargas docentes han reducido a la mitad las estancias largas en el extranjero de profesores en los \u00faltimos a\u00f1osUn trocito de Berkeley, de Cambridge, de la Universidad de Oregon, del Instituto Karolinska o de la australiana Griffith University llegar\u00e1n a Espa\u00f1a y, en particular, a la UGR en forma de conocimientos, contactos y nuevos modos de trabajar desplegados por un grupo de profesores e investigadores de la universidad granadina que cada a\u00f1o deciden cambiar su vida durante un largo periodo para salir al extranjero y renovarse en contacto con otros expertos y en otras instituciones de cierto prestigio internacional.<\/p>\n
Ellos son los portadores de ese aire nuevo tan necesario en la ciencia y el conocimiento, pero tambi\u00e9n son embajadores de la Universidad de Granada, que entre sus principales objetivos estrat\u00e9gicos incluye la mejora de su prestigio internacional.<\/p>\n
Los casi 3.500 docentes e investigadores de la plantilla de la UGR deber\u00edan encontrar puentes de plata para salir al extranjero a trabajar en comuni\u00f3n con algunos de los mejores especialistas del mundo en sus materias de estudio. Pero la situaci\u00f3n, seg\u00fan lo describen ellos mismos, no es tan favorecedora y el resultado es que en los \u00faltimos a\u00f1os la Universidad de Granada ha registrado en sus datos oficiales un descenso muy acusado de docentes e investigadores que reciben permiso o licencia para ausentarse de sus puestos de trabajo durante un tiempo, sobre todo si es para largas estancias.<\/p>\n
En el curso 2012\/13 se produjo un pico m\u00e1ximo reciente, con 168 permisos, de los cuales 116 eran para ausencias de entre 1 y 3 meses y 52 para estancias m\u00e1s prolongadas. Al curso siguiente (2013\/14), estas cifras se redujeron dr\u00e1sticamente al pasar de los 168 a 118 en total, lo que supone una merma del 30%. La reducci\u00f3n m\u00e1s acusada se dio en los permisos para viajes de m\u00e1s de 3 meses, que bajaron un 44% (de 52 a 29). Y el curso pasado, \u00faltimo del que se tienen datos, el frenazo fue a\u00fan mayor, al bajar los permisos de la frontera del centenar (96). Desde el curso que comenz\u00f3 en 2012 hasta el \u00faltimo la reducci\u00f3n de licencias para estancias largas se redujo a la mitad (de 52 a 26) y el c\u00f3mputo global de todos los permisos baj\u00f3 un 43% (de 168 a 96).<\/p>\n
Algunos de los investigadores que forman parte de ese peque\u00f1o grupo estad\u00edstico que a\u00fan se anima a salir al extranjero han coincidido en se\u00f1alar dos causas principales como motivo de ese descenso.<\/p>\n
La primera ser\u00eda la financiaci\u00f3n. Los profesores que apuestan por hacer estancias en el extranjero no dejan de percibir sus salarios de la Universidad. Pero el viaje, el traslado a otra ciudad manteniendo el coste de la residencia local y la vida diaria en pa\u00edses que suelen tener un mayor nivel de renta, elevan mucho los gastos que tienen que afrontar estos investigadores.<\/p>\n
El Ministerio de Educaci\u00f3n convoca cada a\u00f1o unas ayudas econ\u00f3micas para los profesores universitarios, aunque \u00e9stas est\u00e1n limitadas en n\u00famero (en conjunto, 620 para toda Espa\u00f1a) y los docentes tienen que pasar una serie de criterios de selecci\u00f3n importantes. En los a\u00f1os de crisis, estas ayudas econ\u00f3micas se han estancado y, como en muchas otras cosas, las convocatorias anuales se han ido retrasando o no saliendo.<\/p>\n
Son las ayudas Jos\u00e9 Castillejo y Salvador de Madariaga, dos categor\u00edas diferentes en funci\u00f3n de la antig\u00fcedad de los docentes, pues las primeras est\u00e1n planteadas para los investigadores m\u00e1s j\u00f3venes con cualquier tipo de relaci\u00f3n contractual con sus universidades; y las segundas son para profesorado con \u00abexperiencia y trayectoria profesional acreditadas\u00bbque adem\u00e1s sean funcionarios con plaza en sus instituciones acad\u00e9micas correspondientes.<\/p>\n
El objetivo de ambas es \u00abpropiciar la movilidad con fines de actualizaci\u00f3n permanente\u00bb en centros que \u00abdeben estar situados en el extranjero\u00bb y ser universidades o lugares de investigaci\u00f3n \u00abaltamente competitivos en el \u00e1rea cient\u00edfica del candidato\u00bb.<\/p>\n
Las dotaciones econ\u00f3micas son las mismas: entre 2.150 y 3.100 euros mensuales para gastos de alojamiento y manutenci\u00f3n, adem\u00e1s de otras partidas para gastos de viaje e instalaci\u00f3n que var\u00edan en funci\u00f3n del pa\u00eds de destino.<\/p>\n
En el caso de que sea Estados Unidos, hay un l\u00edmite cada a\u00f1o (30 de Madariaga y 20 de Castillejo) que corresponden a colaboraciones con la Comisi\u00f3n Fullbright. Los investigadores que consiguen estas ayudas, adem\u00e1s del provecho econ\u00f3mico (que es el mismo en todos los casos), obtienen un extra de prestigio, pues est\u00e1n valoradas como de las m\u00e1s exigentes del mundo.<\/p>\n
La investigadora de la UGR en el \u00e1rea de Ecolog\u00eda Isabel Reche tiene previsto trasladarse durante un a\u00f1o a la Universidad de Berkeley, en California. Y para ello ha pedido en la \u00faltima convocatoria la ayuda Fullbright, de la que ya se han beneficiado algunos investigadores de la UGR.<\/p>\n
Reche ya tiene el permiso de la UGR para ausentarse y espera tambi\u00e9n el de su esposo, profesor tambi\u00e9n de la Universidad de Granada, en el \u00e1rea de Gen\u00e9tica, Francisco Perfectti. La investigadora ya est\u00e1 asumiendo este curso parte de la carga docente de uno de sus compa\u00f1eros, que se encargar\u00e1 de cubrir la misma proporci\u00f3n de horas en su ausencia. \u00abCuando vuelva tendr\u00e9 que seguir devolviendo esa colaboraci\u00f3n de mis compa\u00f1eros al menos dos cursos m\u00e1s\u00bb, agreg\u00f3 la profesora de la UGR.<\/p>\n
Y este ser\u00eda el segundo gran problema que encuentran los profesores universitarios para afrontar esa necesaria renovaci\u00f3n en el extranjero: la carga docente.<\/p>\n
En los \u00faltimos a\u00f1os la plantilla de la UGR se ha reducido por la escasa tasa de reposici\u00f3n de personal impuesta por el Gobierno desde 2012. El resultado es que los docentes han tenido que repartirse m\u00e1s horas de clase, lo que complica a\u00fan m\u00e1s la perspectiva de ausentarse de sus centros durante un cuatrimestre o incluso un curso entero.<\/p>\n
La pr\u00e1ctica habitual es que los compa\u00f1eros del mismo departamento cubren el profesor ausente e imparten sus clases. O antes o despu\u00e9s de su estancia fuera, ellos mismos corresponden a los otros con la misma colaboraci\u00f3n. Al haber aumentado el n\u00famero de cr\u00e9ditos (horas de clase) total que tienen que asumir todos, cubrir a otro compa\u00f1ero para que se vaya fuera se hace m\u00e1s complicado.<\/p>\n
Pero se sigue haciendo. Han sido menos en estos \u00faltimos cursos, pero los docentes de la UGR siguen cogiendo la maleta para conocer el modo de trabajo en otras universidades o centros de investigaci\u00f3n, o para reciclarse y conocer lo \u00faltimo que se est\u00e1 haciendo en su campo en otros pa\u00edses. Adoraci\u00f3n Galera, profesora de Derecho Constitucional de la UGR, se marchar\u00e1 en unos d\u00edas a la Universidad de Cambridge y reconoce que su principal objetivo es estar en un \u00ablugar espectacular, que invita a trabajar\u00bb.<\/p>\n
\nFrancisco Ortega, de Educaci\u00f3n F\u00edsica y Deportiva, volver\u00e1 a Suecia, donde mantiene estrechos lazos de colaboraci\u00f3n porque \u00abesto nos permite abrir la mente, como el que abre un paraca\u00eddas\u00bb.<\/p>\n