Son datos del und\u00e9cimo informe Indicadores comentados sobre el estado del sistema educativo espa\u00f1ol 2025<\/em> elaborado por la Fundaci\u00f3n Ram\u00f3n Areces y la Fundaci\u00f3n Europea Sociedad y Educaci\u00f3n y que recoge el pulso al sistema educativo espa\u00f1ol.<\/p>\n Seg\u00fan este an\u00e1lisis, el alumnado de Primaria creci\u00f3 intensamente desde el curso 2005-2006 hasta casi alcanzar los tres millones de alumnos en el curso 2017-2018 pero desde entonces, se observa una progresiva reducci\u00f3n debida, probablemente, al descenso de la natalidad<\/strong>.<\/p>\n En el \u00faltimo curso se registr\u00f3 una nueva ca\u00edda de 45.727 alumnos<\/strong>, lo que dej\u00f3 la matr\u00edcula en 2.707.302 estudiantes.<\/p>\n A pesar de que Espa\u00f1a se sit\u00faa entre los pa\u00edses con mayor nivel de escolarizaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Infantil de Europa (el 73,3% de los ni\u00f1os de dos a\u00f1os est\u00e1n matriculados en este ciclo), y pese a que el alumnado extranjero va en aumento, las matriculaciones en Primaria y ESO bajan.<\/p>\n En el curso 2024-2025, 8.317.548 alumnos estaban matriculados en ense\u00f1anzas de r\u00e9gimen general no universitarias, 14.726 menos que el curso anterior.<\/p>\n En el curso 2024-2025, 1.124.767 de los matriculados en ense\u00f1anzas de r\u00e9gimen general no universitarias eran extranjeros, 48.777 m\u00e1s que el curso anterior. De ellos, 841.478 estaban escolarizados en centros p\u00fablicos y 283.289 en centros privados.<\/p>\n El alumnado extranjero representa el 12,9% del total, un porcentaje 5,5 puntos superior al de hace 20 a\u00f1os.<\/p>\n Por otra parte, el porcentaje de extranjeros es menor en los centros privados<\/strong> (10,2% en el curso 2024-2025) que en los p\u00fablicos (14,2%) aunque esa diferencia se ha reducido en los \u00faltimos a\u00f1os.<\/p>\n En Primaria representa el 15,5% del total, en Secundaria el 13,8%, en Formaci\u00f3n Profesional el 10,2% y en Bachillerato el 7,9%.<\/p>\n A escala auton\u00f3mica, Baleares (19%), la Comunidad Valenciana (18,5%) y Arag\u00f3n (16,7%) presentaron los mayores porcentajes del alumnado extranjero en el curso 2024-2025. Tambi\u00e9n Navarra, Madrid, Murcia, Catalu\u00f1a y La Rioja se situaron por encima del promedio nacional. Los porcentajes m\u00e1s bajos se dieron en Ceuta (3,6%), Extremadura (4,5%) y Galicia (6,3%).<\/p>\n El analista socio-pol\u00edtico y profesor en la Universidad Complutense de Madrid Juan Carlos Rodr\u00edguez avisa de la necesidad de conocer la dimensi\u00f3n del fen\u00f3meno migratorio en las edades m\u00e1s tempranas porque la tarea a la que se enfrenta el docente en las aulas, con una mayor diversidad de alumnado, requiere atenci\u00f3n y apoyo.<\/p>\n Y no s\u00f3lo en cuanto a los alumnos extranjeros que llegan, sino tambi\u00e9n en cuanto a los que representan ya una \u00absegunda generaci\u00f3n\u00bb, dado que han nacido en Espa\u00f1a, \u00abporque el trato con los centros escolares de las familias de origen extranjero puede seguir siendo distinto<\/strong>, y sobre todo por una socializaci\u00f3n potencialmente bastante distinta que siga planteando retos particulares a los centros\u00bb.<\/p>\n \u00abLos centros escolares han de actuar como si fueran un centro de salud, un centro de atenci\u00f3n psicol\u00f3gica, una sucursal de las fuerzas del orden, una agencia p\u00fablica de reducci\u00f3n de la pobreza y las desigualdades, un centro de terapia familiar, o un centro de acogida de refugiados y otros llegados de allende las fronteras\u00bb, lamenta en un art\u00edculo publicado en esta edici\u00f3n del informe.<\/p>\n Rodr\u00edguez a\u00f1ade que los centros p\u00fablicos apenas cuentan con el m\u00ednimo de autonom\u00eda en el manejo de sus recursos materiales y, sobre todo, humanos.<\/p>\nAlumnado extranjero en alza<\/h2>\n
Necesidad de atenci\u00f3n y apoyo ante la diversidad<\/h2>\n
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