{"id":80525,"date":"2025-12-09T09:00:53","date_gmt":"2025-12-09T08:00:53","guid":{"rendered":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=80525"},"modified":"2025-12-08T21:20:41","modified_gmt":"2025-12-08T20:20:41","slug":"ninas-con-altas-capacidades-pero-que-no-encajan-las-invisibles-de-la-inteligencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/miradordeatarfe.es\/?p=80525","title":{"rendered":"Ni\u00f1as con altas capacidades pero que no encajan: las invisibles de la inteligencia"},"content":{"rendered":"
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Ocultan sus talentos tratando de encajar en un molde normalizado y pasan inadvertidas hasta la edad adulta. Pero no ser lo que una es pasa factura a la mente y al cuerpo.<\/h3>\n<\/div>\n<\/header>\n
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Cuando pensamos en personas con altas capacidades intelectuales, \u00bfqu\u00e9 nombres nos vienen a la cabeza? Einstein, Hawking, Da Vinci, Gates\u2026 La lista suele estar poblada casi exclusivamente por hombres. Sin embargo, a lo largo de la historia han existido miles de mujeres con un potencial intelectual extraordinario. El problema es que, demasiadas veces, permanecieron en la sombra o, incluso habiendo sido portadoras de un Nobel, son desconocidas para la mayor\u00eda de nosotros. Solo en el \u00e1mbito de la ciencia hay 17 mujeres que han recibido este premio<\/a> y, aun as\u00ed, muchos apenas podr\u00edamos nombrar a dos o tres de ellas. Javier Tour\u00f3n y Steven Pfeiffer definen las altas capacidades como \u201cun conjunto de caracter\u00edsticas cognitivas, motivacionales, creativas y personales que, en interacci\u00f3n con el entorno, permiten un rendimiento superior o un potencial excepcional\u201d. Seg\u00fan el criterio que se utiliza, entre un 10% y un 15% de la poblaci\u00f3n tiene altas capacidades, y aproximadamente un 2% pertenece al grupo de los superdotados.<\/p>\n

La invisibilidad de las mujeres con altas capacidades no es casual. Desde ni\u00f1as, muchas aprendieron a ocultar su talento para encajar, evitando destacar en el aula para no ser etiquetadas como sabelotodo. En ellas, el deseo de pertenencia y aceptaci\u00f3n es mucho m\u00e1s fuerte, llegando a bajar intencionadamente sus resultados acad\u00e9micos e incluso ocultando sus verdaderos intereses para fingir que son los de la mayor\u00eda. Por otra parte, se tiende a asociar altas capacidades con rendimiento brillante en \u00e1reas masculinizadas<\/a> \u2014como las matem\u00e1ticas o las ciencias\u2014, mientras que las ni\u00f1as pueden destacar en \u00e1mbitos creativos, sociales o ling\u00fc\u00edsticos, que se valoran menos.<\/p>\n

Mientras los ni\u00f1os superdotados son vistos con curiosidad, envidia o incluso con admiraci\u00f3n, a las ni\u00f1as se les ha exigido hist\u00f3ricamente discreci\u00f3n, simpat\u00eda y conformidad. El resultado: muchas pasan inadvertidas hasta la edad adulta, cuando descubren, por fin, que lo que les hac\u00eda sentirse \u201craras\u201d era, en realidad, un potencial extraordinario<\/a> y una sensibilidad infinita.<\/p>\n

En consulta lo vemos con frecuencia: la mayor\u00eda de las mujeres que llegan a evaluarse lo hacen porque alguno de sus hijos ha sido previamente identificado con altas capacidades. Al observar los paralelismos entre lo que le ocurre a su hijo y lo que ellas mismas han sentido toda la vida, deciden dar el paso.<\/p>\n

No son pocas las que, al recibir el informe, rompen a llorar al encontrar al fin respuestas a tantos a\u00f1os de interrogantes, soledades e incomprensi\u00f3n. Al llegar a la adultez, buscan entender su historia, ponerle nombre a su diferencia y resignificarla. Adem\u00e1s, al estar m\u00e1s implicadas habitualmente en la educaci\u00f3n y el seguimiento escolar de sus hijos<\/a>, suelen ser ellas quienes acompa\u00f1an los procesos de detecci\u00f3n infantil, lo que facilita esa toma de conciencia personal. En definitiva, buscando respuestas para comprender a sus hijos, resucitan tambi\u00e9n esa parte de s\u00ed mismas que hab\u00edan arrastrado, con m\u00e1s pena que gloria, durante toda su vida.<\/p>\n

Hoy sabemos que ellas enfrentan un doble reto: por un lado, la falta de identificaci\u00f3n temprana en la escuela \u2014un patr\u00f3n que afortunadamente comienza a cambiar\u2014, y por otro, los mandatos sociales que las empujan a esconder sus logros. La mayor\u00eda de las ni\u00f1as son detectadas mucho m\u00e1s tarde de lo que ser\u00eda deseable porque se portan bien<\/a> y no siempre muestran resultados acad\u00e9micos extraordinarios, por lo que pasan inadvertidas. Parecen encajar en una aparente normalidad hasta que muchas empiezan a desarrollar sintomatolog\u00eda psicosom\u00e1tica \u2014dolores de cabeza, de est\u00f3mago, problemas de piel sin causa m\u00e9dica\u2014, fruto de la falta de est\u00edmulo intelectual en el aula o del enorme esfuerzo que hacen cada d\u00eda para encajar con sus pares. Sin embargo, este malestar rara vez se expresa de forma expl\u00edcita, como s\u00ed suele suceder en el caso de muchos varones, que lo manifiestan a trav\u00e9s de conductas disruptivas, rechazo a la autoridad, distracci\u00f3n en clase o exceso de movimiento. Eso impulsa a las familias a buscar ayuda antes en los ni\u00f1os que en las ni\u00f1as.<\/p>\n

El desaf\u00edo ahora es detectarlas a tiempo y ayudarlas a no conformarse ni tratar de encajar en un molde que no es el suyo; acompa\u00f1arlas a construir \u2014o, en no pocos casos, reconstruir\u2014 una autoestima da\u00f1ada a fuerza de negarse a s\u00ed mismas. Muchas adultas se preguntan: \u201c\u00bfPara qu\u00e9 quiero saberlo ahora?\u201d. Y nuestra respuesta es clara: para que resignifiquen su historia desde el autoconocimiento; para que liberen culpas; para que entiendan los motivos de su hiperexigencia, de su perfeccionismo, de su necesidad constante de est\u00edmulo intelectual<\/a>. En definitiva, para una mujer adulta, la evaluaci\u00f3n no es un punto final, sino el inicio de un proceso de integraci\u00f3n personal: comprenderse, sanar heridas, abrir caminos y, sobre todo, permitirse ser sin pedir disculpas.<\/p>\n

Olga Carmona<\/strong><\/a><\/p>\n

FOTO: Laura Wachter<\/span><\/p>\n

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