En el D\u00eda Internacional de la Mujer y la Ni\u00f1a en la Ciencia<\/a>, celebrado cada 11 de febrero desde su proclamaci\u00f3n por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 2015 con el objetivo de lograr su acceso pleno y equitativo en la ciencia, reaparece la misma pregunta, formulada casi siempre con buena intenci\u00f3n: \u00bfc\u00f3mo conseguimos que a las ni\u00f1as<\/a> les gusten m\u00e1s las ciencias? El planteamiento parece inocente, pero encierra una trampa: parte de la idea de que existe un desinter\u00e9s femenino de origen y que, por tanto, hay algo que activar en ellas. Pero cada vez m\u00e1s expertas coinciden en que el problema no est\u00e1 en ellas, en las peque\u00f1as, sino en el ecosistema educativo<\/a>, cultural y simb\u00f3lico en el que crecen.<\/p>\n \u201cA las ni\u00f1as les interesan las ciencias de forma natural<\/a>. El problema no es la falta de inter\u00e9s, sino el contexto educativo y cultural que, poco a poco, les va enviando el mensaje de que quiz\u00e1 no son las m\u00e1s indicadas para ese camino\u201d, sostiene la farmac\u00e9utica Marta Mas\u00ed. \u201cNo hay que convencerlas; hay que revisar el sistema y el entorno que filtra vocaciones\u201d, agrega la tambi\u00e9n divulgadora con m\u00e1s de 250.000 seguidores en su Instagram<\/a>. Una idea similar defiende Montserrat Fern\u00e1ndez Guarino,<\/a> dermat\u00f3loga especialista en dermatolog\u00eda general, dermatolog\u00eda avanzada, tratamiento del c\u00e1ncer de piel no melanoma y fotobiolog\u00eda: \u201cLa pregunta ya est\u00e1 mal formulada. No se trata de hacer que les gusten las ciencias, como si fuera una cuesti\u00f3n de capricho. El problema es estructural, no emocional. Las ni\u00f1as no tienen que cambiar; lo que tiene que cambiar es el entorno\u201d.<\/p>\n